孩子产生逆反心理，有其内在的和外在的诱因。从主观上讲，与孩子青春期思维方式和自我意识的转变有关:从客观上讲，则与家庭和学校所采取的教育方式密切相关。
极端的“逆反心理”，会导致孩子对人和事多疑、偏执、冷漠、不合群等病态性格，使之信念动摇、理想泯灭、意志衰退、学习被动、生活萎靡等。进一步发展，还可能向犯罪心理和病态心理转化。
处在青春期的孩子产生“逆反心理”，有以下几方面的原因:
1、自我意识的增强。
从主观方面来看，孩子到了青春期，思维方式由童年时的形象思维，渐变为以抽象思维为主的多种思维方式。伴随这些变化的一个特殊转变，是“自我意识”的逐渐清晰和“独立意识”的日益强烈。
他们迫切希望摆脱成人的监护，处处要体现“自我”的存在。他们反对成人把自己当作小孩儿，要求以成人自居。但是，他们的世界观毕竟尚未成熟，缺乏自控能力和分辨是非的能力。于是，他们会通过和父母“对着干”来体现“自我”，显示自己的“成人感”。
当他们感到或担心外界无视自己的独立存在，自我表现欲望受到妨碍时，为了表现自己的非凡，就对任何事情都倾向于批判态度，产生逆反心理，运用各种方法和手段来表达自我与外界对立的情感。
2、教育方式不当。
从客观方面看，孩子“逆反心理”的产生，也是由于教育不当所造成的。 然而目前的教育内容是划一的，用统一的模式把人框起来，从一个起点上进行教育，采用一般化的教育方法。这种“单一化”的教育内容，十分不利于孩子个性、特长的发展，使教育收效甚微。这不能不说是产生孩子逆反心理的因素之一。
其实，很多孩子都有这样的体会，当成长到十二三岁时，往往产生与父母相抵触的情绪，心里有什么话也不愿向父母说，对于父母的批评和劝导，不像以前那样听话了，甚至产生“不顺从”、“不耐烦”的情绪。
安徽巢湖封闭式军事化学校认为面对孩子的这种“逆反心理”，不少家长情绪急躁，沉不住气，往往采取粗暴的态度和压制的方法。而父母越是恼火地训斥，越会使孩子产生反感情绪，这样不但挽回不了家长与孩子之间的关系，而且会加剧孩子的逆反心理。
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