甘肃全封闭式叛逆孩子教育学校甘肃全封闭式叛逆孩子教育学校甘肃全封闭式叛逆孩子教育学校

小孩不厌学的解决办法(高二学生厌学解决办法)

孩子厌学不去学校怎么办?家长可以掌握下面三个步骤,引导孩子解开心结,高兴上学去。

第一个步骤:了解孩子为什么厌学?

孩子不去学校,原因是厌学。那么孩子为什么厌学?了解厌学背后原因,我们才能找到方法来引导孩子不厌学,甚至喜欢上学习。

第二个步骤:针对厌学原因做引导。

孩子厌学的原因,无非有以下这几种,而针对不同的原因,我们要有不同的引导方式。

1、学习成绩太差,对学习有挫败感。

如果孩子由于成绩太差产生挫败感而厌学,那么这种情况,家长首先要安抚孩子的情绪,告诉他,学习成绩差有很多原因,并不是因为他“太笨”或“不是学习的料”,而是老师教学风格与他本身的学习风格和类型存在偏差,或者他还没有找到适合自己的学习方法。

家长在安抚孩子的情绪后,要做的是及时帮助孩子分析、梳理他目前在学习上的情况,并针对他学习上的知识难点、薄弱点等给出相应的学习方法和建议,这样会让孩子看到学习希望,也会增加他重燃学习信心,他才不会逃避学校。

当然,如果家长实在不知道如何帮助孩子分析和梳理学习情况,那么一定要借助相关的教育咨询师来协助。

小孩不厌学的解决办法(高二学生厌学解决办法)(图1)

2、被老师批评,打击学习热情,失去学习兴趣。

如果孩子是因为在课堂上被老师批评而对学习产生了厌恶,那么这种情况就需要家长联系老师,主动了解一下老师为什么要在课堂上批评孩子。如果是因为孩子在课堂上说话、有小动作,那么家长此时要做的是,引导孩子去正视老师的批评行为。告诉孩子:“你要庆幸,老师批评你并不是因为不喜欢你、不看好你,而是因为内心对你抱有希望,所以在你说话的时候才会提醒你,希望你改正。她依然是看好你未来的学业发展的。”

只有引导孩子积极地看待被老师批评这一行为,他才能调整自己的学习态度,重新对学习有热情、有兴趣,而不是抱着负能量去逃避老师、逃避学校。

3、人际交往障碍,影响学习积极性。

有些孩子厌学不去学校,并不是真的在学习上出了问题,而是一个逃避学校的借口。比如有的孩子因为跟同学相处不来,被排挤、被孤立,这种情况会影响他们在学习上的积极性。

小孩不厌学的解决办法(高二学生厌学解决办法)(图2)

面对这种情况,家长要做的是深入学校,通过老师以及一些同学去了解孩子在班级上的处境。如果发现孩子是因为说错话引起了别人的反感和鼓励,那么家长可以教会孩子在人际交往中,把握分寸,也学会及时道歉。如果发现孩子没有人际交往技巧,那么家长要做的是,教给孩子一些社交礼仪技巧,比如主动跟同学打招呼,平时乐于助人,对别人礼貌大方等。总之,当孩子能掌握足够多的社交技能去应付人际周遭,他的信心会随之提升,学习上也会变得更加积极向上。

4、学习压力过大,对学习失去信心。

如果孩子是因为学习压力过大,对学习失去信心从而厌学,不愿意去学校。那么此时,家长要反省,是不是自己对孩子有过高的期待,导致给他学习压力过大?如果是,那么家长要跟孩子好好谈一谈,跟他表达歉意,并告诉他:“学习只要尽力就好,过程才重要,不用拘泥于名次和成绩。”

小孩不厌学的解决办法(高二学生厌学解决办法)(图3)

总之,孩子厌学不去学校背后有多种多样的原因,家长只有先了解他厌学的原因并针对性给予引导,才能帮助孩子解决“厌学”问题。

第三个步骤:跟进孩子后续对学习的态度和想法。

为避免在疏导后,孩子因为表面疏通,其实依然深受“厌学”困扰,或者在学校里遇到新的困境,家长在后续仍然要多观察孩子在学习上的态度,以及日常的行为表现。如果可以的话,建议家长尽可能在睡前找孩子谈谈心,这样一来,才能确保及时在行动上、思想上帮助到孩子。

如果家长本身不擅长疏导孩子,不擅长沟通,那么建议家长可以找“教育咨询师”或者“亲子心理咨询师”等专家的帮助。

孩子有厌学症家长该怎么帮助孩子改善

治疗孩子的厌学症需要

环境的改变利于有好心情。对环境的改变是治疗该病的主要方法。一个好的环境需要社会、家庭、学校之间相互配合。社会的鼓励、家长的关怀、教师的重视、同学的友好都有利于营造一个重学、乐学的氛围,消除厌学学生被抛弃、被歧视的感觉,对学习由厌恶感、恐惧感变为愉悦感、舒适感,从而积极、主动、愉快地开始新环境中的生活、学习。

改变观念很重要。让学生有科学的价值观认识和对自我的重新定位很重要。应认真地发现厌学学生所表现出来的良好、积极的学习态度和行为,从正面予以肯定,并不断强化,让他在前后比较中接受自我,认识到自己并非无可救药,而是能学好的,相信自己也是一个有能力、有前途、受尊重的以,改变自己无能的观念。当然,对厌学学生的评价必须客观、中肯、善意,不能讽刺偏激,以免增添逆反情绪。

兴趣信心是法宝。只有让学生有足够的兴趣才能有效解决此问题。厌学学生对自我价值有了新的认识后,随即就要开始自我实践,这种尝试结果的好坏是他们能否我彻底转变自己的关键。要尽量创造环境,让厌学学生在实践中培养兴趣,品尝到学习的成功感和趣味感,并逐步养成良好的学习习惯和正确的学习方法,进而树立信心,彻底矫治厌学的心理障碍。孩子有恐吓高症没有什么事情,其实许多人都恐高,原因很简单就是在危险的地方感觉到恐惧,家长不应该对此有什么担心,孩子的安全是重要的事情。

孩子厌学不想上学怎么办

针对孩子的现状,家长不要给孩子施加太多的压力,可以尝试从几个方面着手改善:首先,对孩子少消极评价,多积极评价。唤起孩子的学习兴趣是改变其厌学的一剂良药。孩子的功课再怎么差,总有某些功课程度稍好一些,也可能在一门功课的某些方面做得不错,还有就是在某个时间段表现尚佳,家长要适时地进行鼓励。而不要总是对孩子说类似“你怎么搞的,成绩这么差”,“再这样下去,你就完了”这样的话。在学习中,让孩子学会运用听、说、读、写等多种学习方法,懂得不同功课交叉进行复习,这样有助于集中注意力。其次,对孩子少越俎代庖,多给予信任。一个孩子的学习好不好,主要得靠自己,家长、老师只是起着指导作用,后者不可能代替孩子学习。有的家长喜欢全程陪着孩子学习,甚至帮助孩子做题,这样反而使很多孩子感到无所适从。家长可以帮助孩子制定他能够通过努力达到的一个又一个小目标,对孩子的学习情况多检查、监督,通过鼓励激发孩子的学习自觉性,这样孩子才能放松身心,发挥主观能动性,弥补薄弱环节,学好重点课程。第三,对孩子少物质刺激,多精神鼓励。孩子要想学习好,就需要树立远大的理想,有一个持之以恒的学习动力。一些家长喜欢用物质刺激的办法来“激励”孩子上进,事实证明,过多的物质奖励并不能起到良好的、持续的效果。作为初二孩子的家长,要和孩子多谈谈人生、谈谈未来,谈谈孩子喜欢从事的职业,鼓励孩子不畏困难挫折,树立远大目标并为之奋斗。这样,就把长远的目标和当前的学习结合起来了。许多家长都有这样的困惑,孩子智力正常,做别的事情挺好,为什么就是学习不好呢?咨询师分析指出原因和对策:一.学生原因1.学习负担过重。竞争激烈,父母期望值过高,使得孩子的精神压力越来越大。学习负担过重与心理压力的增加在不同青少年身上的反应是不同的。有的孩子担心被提问,以致成为一种心理压力,但此种担心在同班级中的大部分同学中却根本不存在。这说明每个人的心理素质与学习感受是不一样的,学习素质差的孩子,常感到完成好功课十分吃力,需要加班加点,即使如此,也还是成绩平平,从而感到有思想负担,整天心事重重的样子。成绩好一些的孩子如果稍有放松,处理不好日常学习生活中的一些问题,也很容易在激烈的学习竞争中掉队,产生心理负担。如学生景,小学时学习较好,升入中学后沉重的心理压力使她上课注意力不集中,听课效果差,课外作业得加班加点才能勉强对付,身体也虚弱了,经常感到头痛,睡眠不好,夜里常做恶梦。2.学习适应能力差。学生学习适应能力差影响情绪波动,表现为紧张、焦虑不安。引起孩子心理学习适应差的原因很多,最为主要的是心理与环境因素。如有的孩子说,“在小学,爸爸妈妈对我的学习一直抓得很紧,上中学后,他们仍旧很重视我的学习,但我学习的内容越来越多,他们没有那么大的能力了,我因缺乏应变能力,从一切依赖父母的环境中走出来就很不适应。”这位同学因此产生了心理负担。学习环境的改变是孩子不能回避的现实问题,由于缺乏应变能力而遇到心理困难的孩子也有不少,对此我们应该研究增强学习适应性的教育训练方式。初中学习相对于小学,老师的支配性减少,主要靠孩子的自主性,一些孩子的自主性一时没有发挥出来,都会造成学习成绩的下降。但随着初中学习的适应,学习成绩又会上升。而有的孩子始终调整不好,成绩不能提高。教育心理学对学习动机的研究中发现,孩子经历多次失败之后,便将失败的原因归结于自身,认为自己没有成功的能力,他们无力避免失败,也不去追求成功,产生失落感,无力感,这种现象称为“习得性无助感”。在这种感觉支配下,不愿再尝试,陷入“造成失败——缺乏能力——失落感——表现降低”的恶性循环。3.不良习惯难改。心理学家指出人一经习得习惯,意识就深化到下意识、潜意识层面,想改正要有意志、肯下工夫才行。一部分学生已经形成不良习惯。有的学生上课说话、看课外书、听CD、玩电子游戏、做小动作等。这样降低了听课效率,加大课外作业难度,延长学习时间,直接影响学习成绩。二.家庭分析1.心理学研究发现,和谐的亲子关系是孩子学习的一种内部动力。家庭的问题直接反映在孩子身上。有的孩子父母离异,在单亲家庭长大,缺乏关爱和沟通,形成自悲、孤独、抑郁、甚至厌世的心理。长期低落、压抑的情绪使他们无心学习,将情绪以各种形式发泄,有时很极端,甚至危害他人和社会。某些父母认为在孩子的成长过程中,孩子会出现许多问题,父母应监视孩子的所作所为,其结果却造成管得过宽过严。父母的动机是正确的,但有时手段不正当。那么父母的不当行为将会破坏父母与孩子之间亲密的关系。造成孩子苦恼,烦躁,情绪低落,学习成绩明显下降,和朋友交往时有心理障碍。2.溺爱的家庭氛围造成孩子学习动力缺失。现在孩子中独生子女占绝大多数,家长溺爱孩子。在生活中,父母对子女只注重体质与营养,物质方面的要求更是有求必应,而不注意心理品格的训练,不注意培养孩子的勤奋、独立自主精神,不注重学生克服困难的意志品质的锻炼,导致为自己、为他人、为社会负责精神的缺失。父母一方面埋怨孩子不求上进,可是孩子勤奋好学的动力又来自何方呢?在物质上尽量满足他们,而学习上又有些苛求他们。不管愿不愿意学习,都要考个好成绩,达不到父母的期望,就责备他们。家长认为“我们吃苦头,就是因为没文凭,孩子一定要好好学习,考个大学,不能再让孩子吃苦受罪了”。一句话,父母不想要孩子吃苦。现在父母为孩子创造了一个不吃“苦”的环境,将来孩子的“苦”谁为他去分担,孩子形成了生活中“不劳而获”习惯,学习上又怎能不劳有获呢?请我们的家长真爱孩子,“爱子则为其一生计,传之以家财万贯未必能使其受用无尽,一生充实”。3.孩子的潜能优势没有得到激发,造成被强迫读书的心理阴影。有些家长要孩子学习,不是根据孩子的兴趣爱好培养特长,激发学习热情,而是通过孩子来实现自己未能实现的理想。这是家长的一种代偿心理。日本教育学者山本光明,把从事某种活动的意愿表现方式,分为四种,充满“斗志”、“被强迫做”、“不想做”、“无法做”。凡是被强迫学习的孩子都缺乏学习的动力,学习的主动性差。三.学校及其他原因应试教育的无奈,使学校片面追求成绩,忽视孩子全面发展。评价方法的单一,使大多数孩子得不到及时的鼓励。加上沉重的课业负担,无休止的考试练习,难于理解的知识,使孩子望而却步。外面的世界精彩纷呈,将学生吸引去了。还有一些社会不良现象的存在也影响学生心理健康,给他们造成厌学等不良情绪。心理对策——解决方案:1.细心观察,了解孩子的真实思想。由于环境、性格、性别等方面的差异,每个孩子对同一问题可能会做出不同的反应。对于这一切,家长一方面要根据每个孩子的情绪变化和行为举止窥测其内心深处的变化;另一方面要通过谈心等活动,打开孩子心灵的窗户,使孩子愿意向家长倾诉真情。然后,针对孩子实际情况,对症下药。2.要耐心疏导,以诚相待,做孩子的知心朋友。青少年时期不仅生理上发生着巨大变化,而且心理上也经历着幼稚和成熟的混杂和交替。其表现是情绪波动大,思想单纯,易被人诱惑,感情冲动,自我控制能力差。因此,家长要针对孩子这些变化,反复耐心地帮助教育,因势利导,切不可操之过急,以成人的标准去要求衡量孩子。要多表扬,少批评,多鼓励,少指责,以增强他们自信心。3.加强与教师的联系,沟通家长、教师、孩子三方面的情感交流。孩子心理负担加重,不仅有着家庭方面的原因,学校方面也有着重要影响。家长一方面要利用家长会的形式,就共性问题与教师进行双向交流,以便沟通思想,相互配合;另一方面要通过个别谈话方式,就个别问题与教师取得联系,找出病因,密切合作,将问题消灭在萌芽状态。在做的过程中,注意积极强化。这时家长和教师要表现出更多的爱,直截了当地找他们谈话,采取有效的措施,同时寻求专家的帮助,这才是较为妥当的方法。只有避免采取粗暴的手段帮助孩子改正错误,才能使他们健康成长。4.丰富文化生活,为孩子创造良好的学习环境。进入学校后,“家庭——学校”两点一线的生活单调、乏味,限制了孩子的视野和活动空间。因此,家长要根据孩子好奇、好玩、好动、好积极思维的特点,引导孩子搞一些丰富多彩的文化和体育活动,使孩子在轻松愉快的氛围中学习、成长。

正苗启德一所专门针对10-18周岁青春期青少年存在网瘾、厌学、叛逆、早恋、亲情冷漠、离家出走等问题开设的青少年叛逆教育学校,学校全封闭军事化管理,面向全国常年招生,开设24小时远程视频监控系统,家长可以实时了解孩子在校情况!
免费咨询热线:400-106-1586

本文链接:https://www.txdian.com/gansu/26936.html