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孩子厌学想退学怎么办(初中孩子厌学可以办理退学吗)

上学三个月要退学

学费好交难退

据刘先生介绍,他家是延安志丹的,2021年孩子初中毕业后前往榆林的陕西能源化工学院上学,本想着让孩子能有个地方继续完成学业,等在大一些可以工作,但没想到去年的十月份孩子跟学校的老师发生冲突,被学校要求停课回家,此后便产生了厌学心理,2022学年孩子甚至都没有去报名要退学。

孩子厌学想退学怎么办(初中孩子厌学可以办理退学吗)(图1)

2021-2022学年刘先生给小明交了一年的上学费用,其中包括学费、住宿费、伙食费共计10780元。小明退学后刘先生多次与学校沟通退学费的相关事宜,但学校给出的答复就是退学不退费。“我挣得都是辛苦钱,给孩子攒这些学费特别不容易。”刘先生说,现在孩子也不上学了,自己也不要求全年的学费都退,只希望陕西能源化工学院能把2022年的学费给退回来。

孩子厌学想退学怎么办(初中孩子厌学可以办理退学吗)(图2)

一家学校两个名字

到底哪个是真

孩子厌学想退学怎么办(初中孩子厌学可以办理退学吗)(图3)

孩子厌学想退学怎么办(初中孩子厌学可以办理退学吗)(图4)

孩子厌学不想上学怎么办

针对孩子的现状,家长不要给孩子施加太多的压力,可以尝试从几个方面着手改善:首先,对孩子少消极评价,多积极评价。唤起孩子的学习兴趣是改变其厌学的一剂良药。孩子的功课再怎么差,总有某些功课程度稍好一些,也可能在一门功课的某些方面做得不错,还有就是在某个时间段表现尚佳,家长要适时地进行鼓励。而不要总是对孩子说类似“你怎么搞的,成绩这么差”,“再这样下去,你就完了”这样的话。在学习中,让孩子学会运用听、说、读、写等多种学习方法,懂得不同功课交叉进行复习,这样有助于集中注意力。其次,对孩子少越俎代庖,多给予信任。一个孩子的学习好不好,主要得靠自己,家长、老师只是起着指导作用,后者不可能代替孩子学习。有的家长喜欢全程陪着孩子学习,甚至帮助孩子做题,这样反而使很多孩子感到无所适从。家长可以帮助孩子制定他能够通过努力达到的一个又一个小目标,对孩子的学习情况多检查、监督,通过鼓励激发孩子的学习自觉性,这样孩子才能放松身心,发挥主观能动性,弥补薄弱环节,学好重点课程。第三,对孩子少物质刺激,多精神鼓励。孩子要想学习好,就需要树立远大的理想,有一个持之以恒的学习动力。一些家长喜欢用物质刺激的办法来“激励”孩子上进,事实证明,过多的物质奖励并不能起到良好的、持续的效果。作为初二孩子的家长,要和孩子多谈谈人生、谈谈未来,谈谈孩子喜欢从事的职业,鼓励孩子不畏困难挫折,树立远大目标并为之奋斗。这样,就把长远的目标和当前的学习结合起来了。许多家长都有这样的困惑,孩子智力正常,做别的事情挺好,为什么就是学习不好呢?咨询师分析指出原因和对策:一.学生原因1.学习负担过重。竞争激烈,父母期望值过高,使得孩子的精神压力越来越大。学习负担过重与心理压力的增加在不同青少年身上的反应是不同的。有的孩子担心被提问,以致成为一种心理压力,但此种担心在同班级中的大部分同学中却根本不存在。这说明每个人的心理素质与学习感受是不一样的,学习素质差的孩子,常感到完成好功课十分吃力,需要加班加点,即使如此,也还是成绩平平,从而感到有思想负担,整天心事重重的样子。成绩好一些的孩子如果稍有放松,处理不好日常学习生活中的一些问题,也很容易在激烈的学习竞争中掉队,产生心理负担。如学生景,小学时学习较好,升入中学后沉重的心理压力使她上课注意力不集中,听课效果差,课外作业得加班加点才能勉强对付,身体也虚弱了,经常感到头痛,睡眠不好,夜里常做恶梦。2.学习适应能力差。学生学习适应能力差影响情绪波动,表现为紧张、焦虑不安。引起孩子心理学习适应差的原因很多,最为主要的是心理与环境因素。如有的孩子说,“在小学,爸爸妈妈对我的学习一直抓得很紧,上中学后,他们仍旧很重视我的学习,但我学习的内容越来越多,他们没有那么大的能力了,我因缺乏应变能力,从一切依赖父母的环境中走出来就很不适应。”这位同学因此产生了心理负担。学习环境的改变是孩子不能回避的现实问题,由于缺乏应变能力而遇到心理困难的孩子也有不少,对此我们应该研究增强学习适应性的教育训练方式。初中学习相对于小学,老师的支配性减少,主要靠孩子的自主性,一些孩子的自主性一时没有发挥出来,都会造成学习成绩的下降。但随着初中学习的适应,学习成绩又会上升。而有的孩子始终调整不好,成绩不能提高。教育心理学对学习动机的研究中发现,孩子经历多次失败之后,便将失败的原因归结于自身,认为自己没有成功的能力,他们无力避免失败,也不去追求成功,产生失落感,无力感,这种现象称为“习得性无助感”。在这种感觉支配下,不愿再尝试,陷入“造成失败——缺乏能力——失落感——表现降低”的恶性循环。3.不良习惯难改。心理学家指出人一经习得习惯,意识就深化到下意识、潜意识层面,想改正要有意志、肯下工夫才行。一部分学生已经形成不良习惯。有的学生上课说话、看课外书、听CD、玩电子游戏、做小动作等。这样降低了听课效率,加大课外作业难度,延长学习时间,直接影响学习成绩。二.家庭分析1.心理学研究发现,和谐的亲子关系是孩子学习的一种内部动力。家庭的问题直接反映在孩子身上。有的孩子父母离异,在单亲家庭长大,缺乏关爱和沟通,形成自悲、孤独、抑郁、甚至厌世的心理。长期低落、压抑的情绪使他们无心学习,将情绪以各种形式发泄,有时很极端,甚至危害他人和社会。某些父母认为在孩子的成长过程中,孩子会出现许多问题,父母应监视孩子的所作所为,其结果却造成管得过宽过严。父母的动机是正确的,但有时手段不正当。那么父母的不当行为将会破坏父母与孩子之间亲密的关系。造成孩子苦恼,烦躁,情绪低落,学习成绩明显下降,和朋友交往时有心理障碍。2.溺爱的家庭氛围造成孩子学习动力缺失。现在孩子中独生子女占绝大多数,家长溺爱孩子。在生活中,父母对子女只注重体质与营养,物质方面的要求更是有求必应,而不注意心理品格的训练,不注意培养孩子的勤奋、独立自主精神,不注重学生克服困难的意志品质的锻炼,导致为自己、为他人、为社会负责精神的缺失。父母一方面埋怨孩子不求上进,可是孩子勤奋好学的动力又来自何方呢?在物质上尽量满足他们,而学习上又有些苛求他们。不管愿不愿意学习,都要考个好成绩,达不到父母的期望,就责备他们。家长认为“我们吃苦头,就是因为没文凭,孩子一定要好好学习,考个大学,不能再让孩子吃苦受罪了”。一句话,父母不想要孩子吃苦。现在父母为孩子创造了一个不吃“苦”的环境,将来孩子的“苦”谁为他去分担,孩子形成了生活中“不劳而获”习惯,学习上又怎能不劳有获呢?请我们的家长真爱孩子,“爱子则为其一生计,传之以家财万贯未必能使其受用无尽,一生充实”。3.孩子的潜能优势没有得到激发,造成被强迫读书的心理阴影。有些家长要孩子学习,不是根据孩子的兴趣爱好培养特长,激发学习热情,而是通过孩子来实现自己未能实现的理想。这是家长的一种代偿心理。日本教育学者山本光明,把从事某种活动的意愿表现方式,分为四种,充满“斗志”、“被强迫做”、“不想做”、“无法做”。凡是被强迫学习的孩子都缺乏学习的动力,学习的主动性差。三.学校及其他原因应试教育的无奈,使学校片面追求成绩,忽视孩子全面发展。评价方法的单一,使大多数孩子得不到及时的鼓励。加上沉重的课业负担,无休止的考试练习,难于理解的知识,使孩子望而却步。外面的世界精彩纷呈,将学生吸引去了。还有一些社会不良现象的存在也影响学生心理健康,给他们造成厌学等不良情绪。心理对策——解决方案:1.细心观察,了解孩子的真实思想。由于环境、性格、性别等方面的差异,每个孩子对同一问题可能会做出不同的反应。对于这一切,家长一方面要根据每个孩子的情绪变化和行为举止窥测其内心深处的变化;另一方面要通过谈心等活动,打开孩子心灵的窗户,使孩子愿意向家长倾诉真情。然后,针对孩子实际情况,对症下药。2.要耐心疏导,以诚相待,做孩子的知心朋友。青少年时期不仅生理上发生着巨大变化,而且心理上也经历着幼稚和成熟的混杂和交替。其表现是情绪波动大,思想单纯,易被人诱惑,感情冲动,自我控制能力差。因此,家长要针对孩子这些变化,反复耐心地帮助教育,因势利导,切不可操之过急,以成人的标准去要求衡量孩子。要多表扬,少批评,多鼓励,少指责,以增强他们自信心。3.加强与教师的联系,沟通家长、教师、孩子三方面的情感交流。孩子心理负担加重,不仅有着家庭方面的原因,学校方面也有着重要影响。家长一方面要利用家长会的形式,就共性问题与教师进行双向交流,以便沟通思想,相互配合;另一方面要通过个别谈话方式,就个别问题与教师取得联系,找出病因,密切合作,将问题消灭在萌芽状态。在做的过程中,注意积极强化。这时家长和教师要表现出更多的爱,直截了当地找他们谈话,采取有效的措施,同时寻求专家的帮助,这才是较为妥当的方法。只有避免采取粗暴的手段帮助孩子改正错误,才能使他们健康成长。4.丰富文化生活,为孩子创造良好的学习环境。进入学校后,“家庭——学校”两点一线的生活单调、乏味,限制了孩子的视野和活动空间。因此,家长要根据孩子好奇、好玩、好动、好积极思维的特点,引导孩子搞一些丰富多彩的文化和体育活动,使孩子在轻松愉快的氛围中学习、成长。

我孩子9岁厌学,学校让孩子休学,好像辍学。怎么办?

我有一个观点,不知道有多少家长能接受,我认为孩子的学习远远没有孩子的心理健康那么重要。而且,我认为我们每个人、每个孩子都是独特的,所以,我们许多公式化的教育、许多1、2、3如何如何做的理论,在我们许多家庭里是很难真正起到效果的。有的时候,可能我们按照别人讲的去做,也许会起到一些效果,但是,许多时候往往是把问题的根给掩盖起来了,在将来也许会暴发更大的问题。所以,我很难跟大家说出什么你去按照1、2、3点去做之类的套话。

如果孩子已经拒绝上学了,那么我们家长该怎么办呢?

首先,我们要先排查孩子在生理和心理上有没有什么问题:

l确实是生理疾病导致上学有困难

l孩子的智商导致孩子的学习成绩达不到父母和学校的要求(这是我们每个父母都不愿意承认和面对的,但又是我们不得不面对的。不过,不建议家长随便带孩子去医院测智商,这会给孩子带来很大的负面影响。最好是在游戏中去观察,如果能够在心理专家的帮助下去做,应该是不错的选择)

l孩子的心理已经出现问题了

相对来说,生理上的疾病是显而易见的,我们父母只要做到承认事实,不要太逼迫孩子就可以了。这对于那些痛苦的家长来说,反而倒是更能够做到。

对于孩子的智商,是个非常敏感的问题,因为处理得不好,会对孩子的自信造成很大的影响,甚至会造成孩子很大的心理问题。曾经有个来访者,他的智商根本就没有问题,因为在工作中,他常常能够帮助同事解决别人解决不了的问题。但是,在紧张焦虑的情况下,他往往不能够正常发挥,或者说,是因为当他对自己的要求过高的时候,反而影响了他正常水平的发挥。他妈妈带他去一个医院检查,结果,这位医生给这位孩子做了智商测试,而且把测试结果告诉了这位孩子,造成了这个孩子非常痛恨他的父母,觉得是父母害了他,他也什么都不想做了,因为他觉得既然自己的智商低,那么他做什么都是没有用的。

其实,即使测试的智商指数不高,也不代表孩子终身一事无成,这样的孩子可能反而有着我们常人所没有的潜能,在测试智商的范围之外,也许他有着另一种天才——而这,将是我们常人望尘莫及的。

关于孩子的心理是最容易发生问题的,但也恰恰是最难发现。对于这一点,我们父母要多下些功夫:

第一步,我们家长要学会观察孩子的情绪。不要等到孩子不肯上学了,才去解决问题。当然啦,我觉得这对许多家长来说是一件很困难的事情,因为就我们国家几千年来的教育来说,很多情绪是不被允许的,所以现在我们已经有很多家长自己的情绪都已经完全压抑下去了,当然许多孩子的情绪也已经被压抑下去了。所以,觉察孩子的情绪对于许多家长来说是一件非常不容易的事情。但是在这过程中应该有着很多的蛛丝马迹,你如孩子不肯吃饭、睡眠不好、什么都不想做、暴怒、攻击别人或攻击自己(许多学生有自杀的倾向甚至行为,甚至有小学生就有自杀的想法)、反复寻求确认(有时是强迫的信号)、逃学等等等等,这些都是一些信号。如果家长发现了这些信号,要引起足够的重视。

第二步,如果家长们已经发现了这样的一些信号,甚至于孩子已经不肯去上学了,那么接下来我们该怎么办呢?这时家长要学会去倾听孩子,而且要不带评判的去倾听。这对于许多家长来说也是有难度的,但是我们要压着自己的怒火(这其实也不是最好的办法,最好的办法是家长要先解决自己的问题)去听孩子说,看看究竟发生了什么,是什么原因导致他们不肯去上学的。这时的难题在于我们很多家长很多年都已经不肯倾听孩子了,所以很多的孩子已经对家长关上心灵的窗户了,不想跟家长去聊了,因为他们不知道如果聊下去,接下来会发生什么。

而且有一点,我们很多父母可能都没有想到的是,孩子们其实是非常非常替父母考虑的,他们非常不想让父母操心。在咨询室里,我有多少次听到孩子说:“都是我的错,如果没有我的话,他们应该会很幸福!”。我不知道,亲爱的父母们,当你们听到这样的话的时候,心里是什么滋味?在许多时候,我们的孩子已经非常痛苦了,但他们不敢告诉父母,因为他们担心父母会为自己担心、难过。许多孩子在初中、高中阶段,抑郁、强迫已经很严重了,但却不敢让父母知道,如果不到万不得已,他们也不会拒绝上学。

所以,我们的父母,要试着去理解孩子的感觉,虽然这很难很难,但是我们最好尽量不去指责,这一点是我们家长可以尽量去做的。其实在生活中,我们常常会做这样的事情。你如孩子跌跤了,我们家长大多数时候会说:“你走路怎么不小心呐,你不能看着一点?”。而不会说:“啊,你跌跤啦?应该会很疼吧?下次我们是不是应该小心一点呢?”。虽然这两句话,听上去差不多,但是在第二句话里面,我们首先去理解孩子的疼痛,去感同身受,然后再提醒孩子下次注意点,这个时候孩子更能愿意接受我们的建议。而且第一句话中,一开始就是指责,这反而会增加孩子的反抗心理。在很小的时候他不敢做什么,但是到了初中之后,那个逆反就出来了。

如果您的孩子有以上的情况之一,那么,您需要处理的是孩子的身心健康问题。排除了孩子的身心健康问题,接下来,我们再来看看如何处理孩子拒绝上学的问题。

在《孩子为什么不学习》的三个视频中,我们从环境的影响、孩子的特点、父母的影响三个大方面做了一些分析,今天,我们将这些归为以下几类:

为了逃避学校里那些带给他们负面情绪或不愉快生理症状的某些事物或情境。

为了逃避那些让他们感觉痛苦的社交或评价情境。

为了得到父母或其他某个重要之人的注意。

为了获得学校之外的实质利益,这些利益让他们感觉逃学比上学更有意思。

前两种原因表明孩子拒绝上学是为了避免学校里的负面人或事。后两种原因指的是孩子为了得到学校之外的利益而拒绝上学。

不管是什么原因,如果孩子已经拒绝上学了,那么,我还是建议家长们在心理咨询师的配合下,去解决孩子拒绝上学的问题。这并不代表心理咨询师比家长更高明,只是家长身居其中,往往很难跳出自己的惯性去重新看待孩子或处理这些问题。

如果家长在心理咨询师的协助下,已经初步判断孩子逃学的原因,接下来,家长可以做些什么呢?

在前两种情况下,咨询师可以通过以下一些方法去帮助孩子:

?教会孩子一些放松技巧

?用脱敏疗法让孩子去面对一些让他逃避的场景

?用认知疗法去改变孩子的认知

?用沙盘让一些情景呈现出来,并用进行处理

?在孩子放松的情况下,给出一些暗示,让孩子能够更轻松地应对逃避的场景

?在孩子放松的情况下,让一些情景呈现出来,咨询师引导进行一些处理。

当咨询师在用这些疗法帮助孩子的时候,需要家长的协助。例如,放松技巧、认知疗法需要孩子离开咨询室后,也要经常练习,这时,家长就需要督促孩子好好完成家庭作业。

在脱敏疗法中,想象暴露可以在咨询室内进行,而现场暴露就需要家长带着孩子在让他焦虑的情景中一步一步地去面对。

对于后两种情况,治疗的焦点是您和您的配偶。

n改变您告诉孩子要做什么的方法

n设立日常作息制度

n为孩子的拒绝上学行为设置惩罚措施(不上学时,不能获得他/她想获得的利益),并且要坚决执行

n为孩子的上学行为设置奖励措施(根据孩子的喜好奖励,而不是根据家长的喜好)

在后两种情况下,家长能够忍住焦虑往往是成功的关键,如果家长不能忍住自己的焦虑,往往就前功尽弃了。

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