怎么解决孩子厌学的问题?小孩注意力不集中在学习上，有点厌学怎么办？————小瑞妈妈

老师回答：

首先，建议带孩子去做一个检测，是否存在注意力缺陷。

有的时候孩子也不一定是注意力缺陷，就是觉得不感兴趣，或者比较无聊。那要解决这个问题的话就是要去观察、发现孩子的兴趣在哪里，然后让他去发展他的兴趣，然后从这个兴趣中让他去体验学习的必要性。比如说我接触过特别喜欢小动物的小学男生。家长就说，哎呀，一天到晚就摆弄小动物，不学习，这可怎么办呀!我就开玩笑说，你知道吗，你这样的态度很可能扼杀了一个未来的诺贝尔生物学奖获得者哦!这位家长可以做的，完全就是允许自己的孩子对动物的兴趣发展，带他去动物园，给他买很多关于生物的书等他学生物学到一定程度，他会发现，我要学的更深，我不得不学语文、数学、物理、化学、英语,甚至拉丁语这个时候，他会学这些，学的比谁都有效率，而且兴趣是自然发生的，不是人为的所以孩子会更加热情，更加专注，走的更远。这种情况,其实不属于厌学，只不过兴趣没被开发而已。

什么是真正的厌学呢?有的家长会说，要是我的孩子喜欢小动物就好啦，什么都不喜欢，就喜欢打电子游戏!那这种情况是不一样的。我接触过的大多数这种厌学的问题，都是依恋关系出了问题。什么叫依恋关系啊?请大家考虑一下这些问题:我能相信别人吗?这个世界是好的还是坏的?别人认为我是好的还是坏的?别人会离开我或者拋弃我，还是一直陪伴着我?我有需要的时候，是能够寻求他人的帮助，还是只能自己一个人撑?我的需求重要，还是别人的需求重要?我是为了自己活着，还是为了别人活着?等等，这一类的核心问题，就是依恋关系。

那么很多这些问题的答案，都在孩子，上小学以前就形成了。但是大多数的家长呢，在孩子上小学以前，是不会重视这些问题，更没有想到，这些问题的答案，居然会影响孩子未来的学习成绩。但是事实就是，会。而且如果一个孩子深深的相信，我爱的人会抛弃我，我是不好的，这个世界是坏的，我不能相信别人，我的需求不重要，我为了别人活着，我只能自己一个人撑如果有这些核心信念的话，那么未来发展出厌学的几率是非常大的！因为孩子会感觉到越来越孤独，越来越没有支持和依靠，那么即使孩子再聪明，也是很难撑下去的。很多比较严重的厌学问题到了我这里经过仔细的了解之后，都会发现有类似的问题。那如果是这种情况，我一般会建议中断学业，首先进行亲子关系、依恋关系的修复，心理上的康复。

二:“孩子最近不知道为什么总是说头痛，一头痛就不能上学，现在已经休学在家。 在医院内科做了许多检查，花了不少钱，可还是找不出原因。内科专家建议我们去看青春期心理门诊。”焦虑不安的家长走进北京儿童医院青春期门诊，身后跟着垂头丧气的孩子。这个孩子是怎么回事?经过对孩子进行相应的心理测试，最后得出诊断结果:孩子得的是厌学症。

家教课堂
学校本应是孩子最向往的地方，而现在，有的孩子谈“校”色变,甚至出现恐惧现象，这不得不让人担忧。初中生随着学习量的增加，学习内容不断加深，加上初中生心理的波动和生理的变化，使得初中生的学习成绩波动很大，学业出现了分化。初中生厌学问题较小学生更为普遍，好学生，尤其是带“长”的优秀学生，他们的生活其实并没有想象中的那么快乐。
就上面两个事例而言，前一个事例反映的问题属于厌学情绪，这是每个学生都可能出现的问题;后一个反映的问题则属于天学症，只在极个别学生身上出现。
厌学是指学生对学习否定的内在反应倾向,包括厌学情绪、厌学态度和厌学行为。厌学的一个直接后果就是导致学生学习效率下降,即学生完成一定学习任务的速度和质量降低。

1.厌学产生的原因
一是家庭环境 的影响。一些望子成龙的家长，在教育孩子方面急功近利、好胜虚荣，想当然地将孩子良好的成绩当做自己炫耀的资本,剥夺了孩子自由成长的空间。有的家长以孩子学习成绩论英雄，孩子考得好，在生活上加倍关怀;学习成绩不理想，就嘲讽挖苦，甚至给予惩罚。孩子在家长的打骂和指责中得不到心理支持，对导致被责骂的学习也更加没有信心和兴趣。
二是应试教育的影响。在应试教育和片面追求升学率的重压下,孩子们必须面对各种各样的课外培训，五花八门的复习资料，名目繁多的测验、考试,同学之间名次的竞争，升学压力等，让孩子们喘不过气来。为了考个高分，为了争取好名次，为了进入重点学校孩子们只好加班加点，从早晨一直学到夜晚、一门学完了再学另外一门，连双休日也不能休息。他们很少有玩的时间，很少有玩的伙伴，很少有另外的兴趣，只是一味地学习、学习再学习,这让他们感到不堪重负，厌倦学习。

三是学生自身的因素。现在的孩子多数是独生子女，是在家长、亲朋的溺爱中长大的,缺乏对情绪的认识和管理能力,缺乏自我控制、自我激励和抗挫折能力，缺乏感受理解、沟通表达和人际交往能力，而学习活动又是高强度的脑力和体力活动，意志力薄弱、兴趣广泛而不专一、学习目的不明确、缺乏内在学习动力的孩子,就容易产生厌学问题。
四是社会大环境的影响。我国目前正处在由计划经济向市场经济转型的重大历史时期，各种各样的思潮同时涌来，由于中学生自身不太成熟，缺乏处世经验和辨别是非的能力，就容易受市场经济的负面影响。如“商海”对青少年强烈吸引，社会劳务市场的不完善，使许多中学生未把获取知识、提高自身素质作为今后走上社会求职的必要条件，而认为有钱就有学上,有门路就有好工作。现在一些重点中学,各年级各班中都有分数不够、花钱进来的学生，这些都会对中学生产生严重的不良影响。

2.如何帮助厌学的孩子
(1)要转变观念。目前，家庭教育存在四个误区:只重孩子的智商而忽视情商;只看孩子的成绩而忽视其他;只重学习数量而忽视质量;只重视满足物质需要而忽视对孩子的精神把持和心理健康。孩子厌学反映了家长的教育观念有问题和教育方式的失误，因此，家长首先要改变教育观念，准确地把握孩子的智力趋向，不放弃，不苛求，给孩子一个快乐成长的环境。同时,需要对孩子进行正确引导,对孩子的学习因势利导，帮助孩子正确面对学习的心理压力,必要时也可借助专业的心理支持,有效解决问题。
(2)对孩子的期望要实事求是。期望是一种动力，也是一种压力。孩子觉得学习有压力是一种正常现象，适度的学习压力是激正苗启德生学习的重要因素，它可以促使学生更加努力地投入学习过程,并通过不断改变和调整自己来提高学习成绩。然而，学习压力过大、学习超量不但不能使孩子的学习成绩提高，而且还会使让孩之子讨厌学习。正如生活在草原上的羊群，它们虽然有被狼吃掉的危险,但它们仍然可以得到很好的繁衍、生存，但是如果把狼和羊关在一个中间用篱笆隔开的笼子里,这时尽管狼是无法吃到羊的，但羊很快就被吓死了，因为它所承受的压力已经超出了极限。事物发展到极端，往往就会向其相反的方向转化，孩子的学习也不例外。家长要正确看待孩子的智力能力，不向孩子提出超过他们承受能力的分数、名次要求，也对保护孩子的学习兴趣有着重要作用。

(3)避免让孩子产生“习得无能感”。科学家做过一个实验,把一条梭子鱼放进一个有许多小鱼的水池里,任何时候梭子鱼饿了，只要张张嘴,把小鱼吞进去就行了。过了一段时间,科学家用一个玻璃瓶罩住了梭子鱼。开始时,小鱼在瓶子外面游来游去,梭子鱼就迎上去,但每次都撞在了瓶壁上。慢慢地，梭子鱼的冲撞越来越少,最后，它完全绝望了，放弃了捕食小鱼的所有努力。这时，科学家取走了罩住它的瓶子，备受打击的梭子鱼沉到了池底，一动也不动了。无论有多少小鱼在它的身边甚至嘴边游来游去，它都不会再张张嘴。最后，这条可怜的梭子鱼就这么活活饿死了。教育家凯茨在孩子身上也发现了类似梭子鱼的现象，他称之为“习得性无能”。他说，很多孩子在学习过程中会因为某些原因，逐渐产生对学习的无能感,并因此丧失了自信心。
(4)要给孩子以心理支持。现实生活中,学生因智力原因而导致的学习困难或者成绩不理想是很少的。绝大部分孩子的学习困难很大程度上与他的情绪、兴趣、心理环境等因素密切相关。父母对孩子是否信任直接导致孩子出现情绪、兴趣上的波动，影响孩子学习的心理环境和学习效率，对那些学习成绩较差的孩子,最需要行的是家长的心理支持。家长要了解孩子，充分挖掘孩子身上的“闪足光点”，肯定孩子的长处,在发现孩子潜能的基础上提出合理的要求,激发他们获取成功的欲望。

(5)让孩子正确地认识自己。孩子的情绪会随着考试成绩的限艇好差而上下剧烈地波动，他们常常会因一点小小的胜利而沾沾自一有喜，也会因为一次小小的考试而情绪受挫。家长要让孩子正确地导认识自己，发现孩子所表现出来的良好、积极的学习态度和行为，渡对孩子的点滴进步,应及时从正面予以肯定,并不断强化,让他们fi形成良好的自我意识，让他在前后比较中接受自我，认识到自己并是非无药可救，相信自己是一个有能力、有前途、受尊重的人。重新认识自我是孩子变厌学为乐学的重要一环，为此，家长不要拿自家孩子和其他孩子比;要让孩子相信每天有一点进步,将来就一定有大的飞跃;家长要多和孩子沟通交流,引导孩子调整好自己的心态，引导孩子正确认识学习的目的和意义;孩子需要信心，家长就需要耐心，帮助孩子树立自信心和乐观的处世态度;坚信付出必有收获，帮助他正确认识自己。
正确区分不同的厌学现象
厌学现象包括学习疲劳、厌学情绪和厌学症，三者是不同性质的问题。
学习疲劳是指学习者长时间连续紧张学习后由于身心过度疲劳所导致的学习效率下降的现象。它包括生理疲劳和心理疲劳，前者指肌肉与神经系统的疲劳，后者指的是情绪烦躁、注意力涣散、思维受阻、反应迟钝等现象。其表现是:大脑反应迟钝，头麻木或者疼痛，注意力分散,思维滞缓,情绪沮丧或烦躁。对此，家长要让孩子合理、科学地用脑,注意改进学习方法，通过积极的休息、睡眠、文体活动来消除。

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