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中学生早恋怎么教育(中学生早恋怎么教育和处理)

早恋,这个词语给人的感觉就是负面的,几乎所有的父母对孩子的要求都是:不许早恋,如果早恋了就打断你的腿!

我在高中的时候也收到了这样的命令。那时候我刚对班级里的一个男生有了好感,一听到妈妈这句话,这男生在我的心里就直接被打上了叉号。

我是比较听父母的话,叛逆期也没有在爱情出现过,所以没有经历过被老师抓到早恋然后被请父母的经历。

但是故事还是听了不少,比如某某年级两个人被老师发现在谈恋爱,于是请了家长,然后在家长和老师的高压之下被迫分手。

又或者某某班级两个学霸曾经也被抓到过,但是两位学霸向家长与老师坚决承诺绝对不会影响到学习,还可以相互督促进步,于是两人还是甜甜蜜蜜的在一起。

上面这两种故事相信大多数人都会有听过。

下面是我听到的另一个关于女儿早恋,妈妈引导的故事。

一天,女儿回家对妈妈说:“妈妈我感觉我喜欢上了我的同桌,你不要骂我。”

听完这句话,妈妈没有特别剧烈的反应,只是好奇的问女儿:“我为什么要骂你?恋爱是你的事情,又不是我的。但是我想知道你为什么喜欢他?他很好吗?”

女儿回答:“不知道,就是突然觉得他很好,笑起来也特别好看。”

妈妈笑着说:“好吧,那我们再观察观察,如果你的同桌让你觉得越来越好,在不影响学习的情况下,我不会打扰你。”

妈妈还是问:“为什么呀?你的前桌怎么样?”

女儿说:“前桌是新转来的,人非常有礼貌,而且学习也超级厉害。但是我的同桌经常越过我们的三八线霸占我的桌子,还会找我要作业抄。所以我觉得前桌比同桌更好!我不喜欢同桌了。”

妈妈大笑:“宝贝女儿说得好!所以喜欢一个人你不可以着急,一定要了解对方的任何一个细节,这可能需要长时间的观察,或许你在观察的时候就会发现有更好的人在,你说对不对?”

这位妈妈是我妈的小学同学,上次聚会我刚好在家,就被带过去见面了。听完这个故事我内心的想法就是:这样的妈妈真心不常见。

想得明白,过得通透,处理得当。很少有父母能像她一样,用平和的心态来对待孩子早恋的问题。

比起用威严镇压孩子,她更愿意让孩子自己来发现问题,进行思考。因为孩子的人生是他们自己的,无论过得好与不好,都是他们自己的选择所造成的,作为父母只要给他们一个疲惫时能依靠的地方就可以。

在这个高速发展的时代,孩子的性格也越来越鲜明,以前的父母能把孩子压住,现在的父母却需要用正确的方式来引导自己的孩子。这也恰恰是现代父母教育孩子中最头疼的一个问题。

其实,朋友的家离学校并不远,再说女儿也十几岁了,放学还接,有什么不放心的?

朋友说,自从女儿到了青春期了,开始变得沉默,她开始疏远我们,喜欢自己一个人躲在房间里,女儿不愿再对我们敞开心扉了,女儿的世界,我们不再了如指掌。

有次我到学校和孩子老师交流,老师告诉我,在她家孩子班上有两个孩子“早恋”,导致学习成绩直线下降。

家有女儿的父母,最担心发生的事情莫过于女儿进入青春期后的早恋问题。

一是父母担心“早恋”会让孩子精力分散,浪费学习时间,影响到学习,影响到以后的升学;

三是女孩感情脆弱,担心孩子失恋,受不了打击;

所以,很多父母一旦发现孩子有“早恋”的苗头,就选择严厉批评教育,或者羞辱教育,一定要将早恋的“小火苗”扼杀在摇篮之中。殊不知,这样更容易激发孩子的逆反之心,严重影响到亲子关系,甚至让孩子做出伤害自己的事情。

中学生早恋怎么教育(中学生早恋怎么教育和处理)(图1)

曾经看到过这样一则新闻:

一个大连的15岁女生和一个上海的17岁男生通过网络相识相恋,女生的成绩因此一落千丈。

两个孩子甚至用502胶水把手粘在一起,并称要永远在一起。从此,女孩和父亲战争不断。

面对孩子的早恋,父母的横加阻拦、粗暴干涉,只会适得其反,不仅在孩子心里留下阴影,还会破坏孩子爱的能力,对孩子今后的情感婚姻生活带来长远的影响。

李玫瑾教授曾说过:孩子早恋,最不可取的态度就是对立。

中学生早恋怎么教育(中学生早恋怎么教育和处理)(图2)

所以,凡事“堵不如疏”,面对女孩青春期的恋爱问题也是如此,要想从根源上解决女儿“早恋”的问题,父母们必须找出好的引导方法来帮助女儿走出早恋的迷宫。

怎样给孩子合理的、正确的引导?父母需要做到以下三点:

一、与女儿坦然谈论爱情话题。

一个叫滕霏的14岁女孩,用动人的文笔,写下了爷爷奶奶的故事,记录了许多爷爷奶奶互相照顾关心的小举动。

滕霏说,相比于那些轰轰烈烈、缠绵悱恻的爱情故事,爷爷奶奶的爱情,才是爱情的真正模样。

通过这篇作文可以看出:这个14岁的女孩,对爱情有了清醒的认识。于她而言,爱是一种责任。也是一种忠诚。

中学生早恋怎么教育(中学生早恋怎么教育和处理)(图3)

就如女孩父亲感慨说:“ 看到女儿的作文,我再也不担心她长大以后找对象的事情了。”

而培养出这样的女孩,就得益于父母对女儿正确的合理的引导。

滕霏的父母曾经担心,自己的女儿以后恋爱了,万一遇人不淑,但自己又说服不了女儿怎么办。

所以为了给女儿预热,从小学五六年级开始,只要有机会就会跟她聊身边人的爱情和婚姻。

这些爱情和婚姻有成功的,也有失败的,然后跟孩子一起分析怎样的感情才能让两个人一起白头。

没想到跟女儿的谈论、分析,对孩子起到的作用这么大,让女儿对爱情能体会得这么深刻。

中学生早恋怎么教育(中学生早恋怎么教育和处理)(图4)

中国公安大学李玫瑾教授说:孩子到初中,父母就应该和孩子聊恋爱观。

如果是个女孩,让妈妈和她聊当初怎么看上你爸爸的,你爸爸的缺点是什么,优点是什么,男人最重要的应该是什么品质。

所以,与其担心孩子进入青春期后,因为对恋爱的盲目而带来伤害,不如坦然和女儿谈论爱情话题,让女儿知道爱情是件严肃而神圣的事,而不是一时的冲动。

二、对“早恋”保持宽容、理解的态度。

处于青春期阶段的女生,随着生理发育和社会环境的影响,会对异性产生好感,这是一种正常的生理和心理现象。其实这并没什么,说明孩子长大了。

早恋既然是青春期孩子的正常现象,父母应该理解、宽容,千万不要大惊小怪,上纲上线。

首先,客观冷静地与孩子聊天沟通,区分什么是友情,什么是爱情。

中学生早恋怎么教育(中学生早恋怎么教育和处理)(图5)

倘若是真的早恋,结合客观情况分析,可以观察孩子对于情感的持久性。若属于三天打鱼, 两天晒网的情况。父母可静待,让孩子走出三分钟热度。

如若持久性较强,要在尊重的基础上,引导孩子冷静以对,和孩子进行正确的讨论,并给予正向的引导。

三、帮助孩子做好青春期的心理准备,让孩子知道怎样保护自己。

在孩子进入青春期之前,父母就要明确告诉孩子们即将进入青春期的人生阶段,告诉他们青春期的本质、特点及各种表现,比如早恋,在心理上给孩子打好青春期预防针。

要让青春期的孩子明白,哪些行为是不可以做的,否则早恋的后果是他们稚嫩的肩膀难以承受之痛。

但是,中国父母普遍很内敛,遇到孩子青春期的有些问题难以启齿,《青春期女孩的私房书》这本书的出现算是解了燃眉之急。

中学生早恋怎么教育(中学生早恋怎么教育和处理)(图6)

这本书替你说出想说又不好意思说的话,解答孩子想问又不好意思问的问题。

比如“早恋”,书中通过小说的形式,幽默地教会孩子怎样分清友情与爱情,把握好与异性的交往尺度,同时也揭开了“性”的神秘面纱,警醒孩子们偷食禁果的危害。

比如:根据身体发育的特点,特别细致地讲解了文胸的选择,正确佩戴、使用方法等注意事项等等。

《青春期女孩的私房书》从从青春期女孩的身体秘密,异性关系、学习问题、自我保护、父母关系..,,八大私密问题,逐一进行了权威解答。

中学生早恋怎么教育(中学生早恋怎么教育和处理)(图7)

这本《青春期女孩的私房书》可以说是解决青春期女孩的百科全书,家有10-18岁女孩的父母,可以入手一本,帮助孩子揭开青春期成长的奥妙,让孩子在青春期不烦恼、不迷茫,一心搞好学习。

据调查,63.76%的青春期女孩都很敏感,由于青春期女孩生理心理的变化,她们会出现关系紧张、心理孤独、学习焦虑等方面的困扰和烦恼,整体心理健康水平比男生低。

青春期是每个女孩成长的困惑期,也是父母的困顿期。作为父母,我们应该把对女儿的爱化作对她的教导,帮助她顺利度过一个健康、快乐的青春期。

如何应对中学生早恋?

中学生早恋,已成为一个无法回避的话题。一些家长由于对孩子早恋采取“封杀”的措施,结果和孩子闹得很僵,有些孩子甚至离家出走。实际上在处理孩子早恋问题上,建议家长不妨采取以下几个措施:

1.当孩子进入青春期,家长在对孩子进行性教育的同时,可以进行适当的性、恋爱、婚姻教育。当发现孩子有早恋的苗头时,家长不要惊慌失措,要给孩子讲道理,可以告诉孩子:喜欢心目中特定的异性是这个阶段孩子都会发生的事,但这种喜欢只能保持在友谊的层面,不要发展为“恋爱”。要教孩子自尊自爱,区分友谊与爱情的关系,使孩子对恋爱、婚姻有更进一步的认识。

2.家长对待孩子的早恋问题切忌态度粗暴、方法简单。如果发现孩子陷入早恋,家长不能用讥讽、责骂甚至惩罚的方式来对待孩子,不能偷看孩子的信件、跟踪监视孩子,更不能去学校或对方家中,这样做只会适得其反。最好的办法是理解孩子,体贴孩子。要耐心地倾听孩子的诉说,并给孩子以热情、严肃的忠告,告诉孩子中学生谈恋爱最后“终成眷属”的还不到3%,成功的可能性非常小。家长不能埋怨、责备,要知道帮助孩子走出早恋的困惑是需要一定时间的。

3.家长应鼓励孩子积极参加对身心健康有益的活动,以转移其注意力,发泄其充沛的精力。校内丰富多彩的集体活动,校外的旅游、交友、公益劳动等既可锻炼身体,又可益智养性。同时,可鼓励孩子根据个人兴趣,发展个人爱好,使课余的时间充满情趣,充满快乐。有人说,早恋是一朵不结果实的花,不仅如此,早恋还对中学生的学习和生活造成了很大影响,认清早恋的危害,时刻敲响警钟,对于青少年防微杜渐,避免产生不当的恋情是很有帮助的。一般认为,早恋从以下几个方面危害青少年学习、生活和身心发展:1.影响学习和生活有的中学生错误地认为:“只要两个人志同道合,谈恋爱不会影响学习”,或者认为:“相爱产生动力,促进两人学习”,这些都是极不客观的。实际上,早恋者往往以恋爱为中心,以对方为航向,感情为对方所牵制,学习没有不分心,成绩没有不下降的,许多早恋者两人交往虽然很隐蔽,之所以最终还是被家长、老师发现,主要的原因就是学习成绩下滑引起家长的注意,追问之下,道出实情。2.早恋更容易使人受到伤害青少年态度还不稳定,恋爱中容易产生矛盾,心理上不成熟、脆弱且耐受力差,容易在感情的波折中受到伤害。有的青少年因早恋受挫怀疑人生,怀疑是否有真正的爱情,给自己的感情生活投下阴影,影响成年后的婚姻生活。3。早恋者容易出现性过失青少年性意识萌发,对异性欲望强烈,容易激动,感情难以自控,行为容易冲动,容易凭一时兴致而不计行为后果,从而出现一些越轨行为,如未婚性行为、未婚先孕。这些行为一旦出现,会让当事者羞于见人,担惊受怕,即使当时不觉得怎样,但日后给她们造成的挫折感、自卑感是无法用语言来形容的,对成年后感情生活的影响,往往也是难以弥补的。在一个对性犯罪罪犯进行的调查中发现,他们首次出现性罪错的年龄在15—19岁之间者男性占50。1%,女性占71.9%。反过来讲,青少年时的性罪错与他们日后走向犯罪道路有着不容否定的关系。4。早恋极难成功由于早恋的盲目性和不成熟性使早恋者极少走向婚姻的殿堂。父母、学校的干预,两人感情的裂痕,升学、转学、工作等太多的因素都使早恋这个不健康的婴孩中途夭折。据王友平对大中学生的调查,有恋爱史的学生中,有42.9%的人调查时已中断恋爱关系,有30.2%的人表面上虽然保持恋爱关系,但心中明白分手是迟早的事,仍然保持恋爱关系的仅占26.9%。即使早恋走向婚姻,这种婚姻的牢靠性也值得怀疑,据美国社会心理学家研究,在离婚案件中,男子在23岁之前结婚的占的比例最高,而其中又以19岁结婚者为最,他山之石,可以攻玉,从别人的现状想到自己的结局,早恋者快悬崖勒马,亡羊补牢。hehe有人说,早恋是一朵不结果实的花,不仅如此,早恋还对中学生的学习和生活造成了很大影响,认清早恋的危害,时刻敲响警钟,对于青少年防微杜渐,避免产生不当的恋情是很有帮助的。一般认为,早恋从以下几个方面危害青少年学习、生活和身心发展:1.影响学习和生活有的中学生错误地认为:“只要两个人志同道合,谈恋爱不会影响学习”,或者认为:“相爱产生动力,促进两人学习”,这些都是极不客观的。实际上,早恋者往往以恋爱为中心,以对方为航向,感情为对方所牵制,学习没有不分心,成绩没有不下降的,许多早恋者两人交往虽然很隐蔽,之所以最终还是被家长、老师发现,主要的原因就是学习成绩下滑引起家长的注意,追问之下,道出实情。2.早恋更容易使人受到伤害青少年态度还不稳定,恋爱中容易产生矛盾,心理上不成熟、脆弱且耐受力差,容易在感情的波折中受到伤害。有的青少年因早恋受挫怀疑人生,怀疑是否有真正的爱情,给自己的感情生活投下阴影,影响成年后的婚姻生活。3。早恋者容易出现性过失青少年性意识萌发,对异性欲望强烈,容易激动,感情难以自控,行为容易冲动,容易凭一时兴致而不计行为后果,从而出现一些越轨行为,如未婚性行为、未婚先孕。这些行为一旦出现,会让当事者羞于见人,担惊受怕,即使当时不觉得怎样,但日后给她们造成的挫折感、自卑感是无法用语言来形容的,对成年后感情生活的影响,往往也是难以弥补的。在一个对性犯罪罪犯进行的调查中发现,他们首次出现性罪错的年龄在15—19岁之间者男性占50。1%,女性占71.9%。反过来讲,青少年时的性罪错与他们日后走向犯罪道路有着不容否定的关系。4。早恋极难成功由于早恋的盲目性和不成熟性使早恋者极少走向婚姻的殿堂。父母、学校的干预,两人感情的裂痕,升学、转学、工作等太多的因素都使早恋这个不健康的婴孩中途夭折。据王友平对大中学生的调查,有恋爱史的学生中,有42.9%的人调查时已中断恋爱关系,有30.2%的人表面上虽然保持恋爱关系,但心中明白分手是迟早的事,仍然保持恋爱关系的仅占26.9%。即使早恋走向婚姻,这种婚姻的牢靠性也值得怀疑,据美国社会心理学家研究,在离婚案件中,男子在23岁之前结婚的占的比例最高,而其中又以19岁结婚者为最,他山之石,可以攻玉,从别人的现状想到自己的结局,早恋者快悬崖勒马,亡羊补牢。hehe

怎样处理中学生早恋问题

一、早恋的原因中学生“恋爱”现象的发生既有当代青少年的生理、心理发育提前的原因,也有社会环境的各种刺激在起作用。学生早恋的三项主要动机为:(1)在感到心灵空虚时需要有人陪伴(2)优秀异性某方面的自然吸引力(3)为了更好地了解另一个人。其实中学生早恋原因,是多方面的,但归根结底在于两个方面,即内因和外因。(一)内因

首先是青春期性生理和性心理发育的自然本能作用。

其次是道德观念相对薄弱和自制力不强。(二)外因1、首先是家庭往往对这个问题采取严厉禁止的态度,不允许孩子有正常的异性交往,封锁一切有关性知识和爱情描写的书刊,导致一些孩子产生逆反心理。2、其次是有的学校、老师对这个问题采取回避态度,对青少年的早恋现象置若罔闻,导致早恋在学校中蔓延。3、社会对中学生的早恋给予过多渲染对学生的早恋起到一种推波助澜的作用。4、媒体舆论的不正确导向。

(一)引导男女同学正常交往。

中学生内受性萌动的刺激,外受社会风尚的影响,喜欢交友,重视友谊,男女同学喜欢在一起踏青、谈心、过生日,渴望交上知心朋友,可以互相倾吐内心的烦恼,取得真诚的理解,寻找心灵的慰藉,共同探讨人生的奥秘,切磋学习中的疑难。男女同学之间的这种正常交往是一种纯洁的友谊,只要加以正确的引导,对年轻人心理的稳定和人格的完善有着一种不可估量的积极作用。这种可贵的友谊应该小心爱护、大力倡导。如果把男女同学之间的正常交往视为“不轨行为”

,如果一看到男女同学单独呆在一起,或接触频繁一些,就住“谈情说爱”方面联想,只能激起中学生极大的反感。

(二)晓之以理,束之以规

对早恋学生不能粗暴干涉,强行拆散,也不能居高临下,严词训斥,班主任应成为学生生活道路的引路人,以平等的态度,以朋友和“参谋”的身份,晓以利害,喻以事理,帮助他们处理好关系他们终身幸福的问题。班主任在发现学生有早恋迹象,或经过认真观察确认学生是在早恋时,一般不要急于去处理,而先要冷静地进行一番分析,根据该生的性格特点,考虑教育帮助的方案,避开众人,个别施教,尊重学生的隐私,严格保守秘密。可以个别谈心,也可能在符合学生本人意愿的前提下通过日记、书信等说“悄悄话”

。由于中学生自我克制的能力较差,在通过说服教育,学生心悦诚服的前提下,班主任可帮助学生订出自我约束的守则,并帮助督促他们自觉地履行守则,一旦形成习惯,他们便会自觉的遵守,并逐渐把目标放到学习上来。

(三)转移学生注意力有人说:“青春期萌动的爱情,就如‘微睡的火山’

,一旦遇到外界的刺激,便会爆发出来。”而当前社会上的不利因素都是最强的诱发、刺激物。小小的班主任当然无法左右社会上的不利因素而改变社会环境,但完全可能也很有必要创设班内良好的“小气候”——通过紧张而有序的课内学习,健康有益而又丰富多彩的课外活动来充实学生们的课内外生活,使他们把全部精力、智慧集中到学习上,把兴趣和爱好集中到组织的活动中。处理早恋问题的几个策略:

一、要摸清底细,心中有数。

中学生早恋情况比较复杂。有的是长期共同协作互生爱慕,双双坠入爱河;有的是表面看似亲密,往来密切,状似恋爱,其实只是普通的朋友关系;有的是一头热,属单相思;有是则是表面往来甚少,关系一般,其实已恋爱多时,一直搞的都是地下活动;还有的甚至缺乏自控,已出现越轨行为,还没有人知道。这就求教师在平时的工作中多多观察,掌握准确的信息,摸清学生的底细,在处理问题时做到心中有数。

二、要针对情况,区别对待,制定不同的教育方针。

对表面看似亲密,往来密切,状似恋爱,其实只是普通的朋友关系,我们应大力提倡,不能捕风捉影,破坏学生之间原有的和谐气氛。对于有越轨行为的学生,要明确指出这是不道德的行为,对人对已都有危害。并要求他们立即改正,绝不允许重犯。

对于其余的情况应给予正确的引导,对其进行性道德教育。要疏导他们明智的对待自己,理智的对待他人。把精力放在求知识、学本领上,并懂得两性的道德和规范。切忌形成对立情绪,否则一切教育都将是徒劳。

三、要善于洞察学生的心理、思想状况。

了解学生,才能有针对性地做好引导教育工作。多和学生接触,利用课余,课外活动或集体活动的时间观察学生的行动,和他们交谈发现中学生的早恋有种种迹象,比如:上课变得不专心听讲,通过互借书籍传递约会信息;变得爱打扮,讲究穿戴,以次引起对方注意、好感;喜欢看言情小说;学习成绩明显下降;在异性面前大声讲话、吵闹,作恶作剧等吸引对方……了解了学生早恋的情况,才能开始采取适当的方法对他们加以教育。

四、充当倾听者。

中学生的早恋问题不是一时半刻就能解决的问题。我们应该具有足够的耐心与宽容。将自己与学生放在同一个高度上,把自己当作是他们的朋友,乐意听他们诉说,帮助他们解决问题,只有这样才可能知道学生最真实的想法,并有针对性地加以引导。在倾听的过程中必须注意引导的方式。引导得好,学生的心门会被轻易打开;引导得不好,他们就会守口如瓶。

许多学生喜欢在诉说前先“探听”老师的口风,并设想自己可能遇到的情况,一旦发现情况的发展不利于自己则可能很敏感地关上自己想倾诉的嘴。这时老师必须充分表现出一种过来人的大度和宽容。有一位女生曾问过我这样的一个问题:“老师,我们班目前存在许多‘早恋’问题,恐怕会起大的混乱,怎么办?”我犹豫了一下想到其实这女孩目前也是“早恋”大军中的一员,于是我故做轻松地说:“此言差矣!‘早恋’现象有,而混乱则夸张了点,异性同学存在着好感没什么好大惊小怪的,这是许多人成长过程中所必经的,只要不过分,没有必要刻意扼制。听说你也有一些小情况,不妨说来听听?”如此轻描淡写的一番话让这位女生觉得老师并不是对此深恶痛绝,也没有要将自已的问题不弄清楚誓不罢休,于是很自然地和我掏了心理话,将自己的想法都告诉了我。

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