昨天带姐姐花卷去游乐场玩，旁边两个孩子因为争夺一个溜溜车而发生了争执，本来是两个不到3岁的小朋友的简单推搡，后来双方家长上来分别质问对方小朋友，小朋友们就都哭了起来，场面就变的混乱，吵闹了。

两个孩子都很小，一直哇哇大哭，看着也是心疼。而两个家长只顾吵架，全然不管自己的孩子。后来还是游乐场管理人过来安抚了孩子和家长，场面才控制了下来。

很多3岁左右的孩子还不太会正确表达自己的意愿和想法，和别的小朋友发生冲突是在所难免的。每个孩子都受自己的原生家庭、社会环境，可能还有托班的教育环境的影响而对不同的事情有不同的反应，也会做出不同的处理方式。

先上前安慰自己的孩子。如果孩子在哭，或者害怕，家长可以先蹲下来或者抱起孩子问问孩子发生什么事情了。

如果您的孩子是推人或打人的，您可以问问孩子：”宝宝，能不能告诉妈妈，为什么要推小朋友呢？“

如果您孩子是被推或被打的，您可以这样问：”宝宝，妈妈看看，疼吗？“大多数情况下，小孩子的力量不大，不会有太大问题，家长可以摸摸孩子被打的地方。

先安慰孩子，是为了给孩子安全感。当被我们保护的孩子在外界和人发生冲突的时候，不管是被打还是打人，孩子都会感到害怕、慌乱，尤其是在别的家长还质问的情况下。

了解情况后，再语气温柔地去和对方小孩讲道理。讲的时候应该先客观描述下发生的整个过程，包括前因后果，然后再告诉对方这样不可以。

讲道理是为了让对方明事理，也是在教自己的孩子什么是对的，什么是错的。

鼓励两个孩子和好。小朋友都很单纯、简单，也健忘。只要家长有耐心，孩子都会破涕而笑，握手言和的。

握手言和，可以让孩子学会道歉、原谅和理解。

和孩子回顾发生的事情，重申下什么是对的，什么是错的。如果孩子在冲突中做的是对的，要肯定；如果是错的，也要再重复一边，帮助孩子纠正。

幼儿园秋季亲子运动会的前一天，接小椰子放学时，听到主班老师对他的表扬，我差点泪目。

小椰子上幼儿园两个多月以来，我更多的是跟老师了解他哪些方面表现得不足，然后回家后做相应引导。第一次听到老师这么不遗余力地夸奖他，真是又激动又骄傲又感激。

他们园长每次在家长会上都强调幼儿教育不等同于幼儿园教育，让我们家长正视家庭教育对孩子成长的重要性。的确，离开家庭教育，幼儿教育很难顺利进行。

在幼儿园生活中，老师不难发现孩子的问题，但因孩子众多，很难在短时间内对特定的孩子进行有效的教育。因此，在老师发现问题后，家庭教育就要发挥出解决问题的功能。

毋庸置疑，家庭教育协助学校教育，能更好地促进孩子的成长。

教育家叶圣陶先生曾说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好习惯。”诚然，不管是学校教育还是家庭教育，重中之重便是帮助孩子养成各种良好的习惯。

小椰子自9月份上幼儿园以来，经过家园合作，在良好行为习惯养成方面已经有了很大的进步。

3岁的孩子，已经能够理解行为和结果之间的关系。美国心理学家埃里克森的社会性发展阶段理论指出，学前期的孩子（3~6、7岁）人格发展的主要任务是获得主动感和克服内疚感。这个阶段的孩子，产生了一种新的目的感，开始热心解决新任务，探索自己在成人帮助下可以做哪些事情。

根据孩子的发育特点，适时利用自然后果，能够有效地激发起孩子解决问题的自觉性和主动性，这是我们家庭教育中一个非常有用的正面教育方法。

正如《孩子：挑战》中所说，利用自然后果，有利于孩子真正认识问题，进而学习如何去克服困难，解决问题。这样的正面教育方式，也确实帮助小椰子克服了一些不良习惯，解决了一些适应性问题。

01

小椰子上幼儿园的情绪状态很好，可是，入园的第二天，就拉肚子了，很大的原因在于他爱啃指甲这个坏毛病上。

同样一番说辞，以前说过无数次，毫无作用，照啃无误。这次真的拉肚子了，而且滋味并不好受，啃指甲的这个自然后果让他开始下意识地回避啃指甲了。

终于有一天，我看到他的指甲长长了，需要动用指甲剪。那一刻，我差点老泪纵横。

已经记不清楚有多久没看到这么长的指甲了，自打他爱上啃指甲，我们就没有给他剪过指甲，因为毫无必要。他自己将指甲啃得一干二净，完全没有指甲剪的用武之地。

自此以后，每隔几天，我们都要给他剪一次指甲，这对我们来说，实在是一种难得的幸福啊！

曾经，我为他啃指甲这个坏习惯费尽心思。以为是缺锌，买了补锌软糖，吃了两盒，毫无效果。采用正强化的方法及时给予表扬或奖励，也无效。

适时利用自然后果，激发起他主动保护自己面遭痛苦的责任感，竟真的帮助他戒掉了啃指甲的坏毛病。这是他上幼儿园后发生的第一个大变化。

02

克服“动手推人”的不良习惯

从老师的口中得知了小椰子这个不良行为习惯后，我有点焦虑，但并不盲目苛责于孩子。

我深知孩子每一个行为的背后都存在他所认为的道理。我们家长需要做的是挖掘出孩子这样做的原因，并让孩子认识到自己需要改进的地方。

很多时候，小椰子都能听得进去道理，但是具体实施时能不能做到却是个未知数。教育永远都不可能一蹴而就，只有坚持不懈才能出效果。

同时，在家的时候偶尔会陪他一起模仿幼儿园排队开火车的玩法，提示他要慢慢开，并在轻松的聊天氛围中跟他强调排队时推小朋友的后果，比如小朋友会受伤，家长会伤心，老师会生气等。

在了解到他的推人行为已经明显减少后，我就很少跟他提这个问题了，因为他的明显进步说明了他已经充分调动自己的能动性去改变自身不好的行为了，已经获得了主动感，这时应该表现出对他的信任，没必要再多啰嗦了。再者，谁都不喜欢被别人每天揪辫子，孩子也不例外。

就这样，过了两三个星期，老师就表示他很少推小朋友了。

这又是一个可喜的变化，我这颗老母亲的心终于得到了安慰。

03

有一天，小椰子放学一回到家，就兴高采烈地大声宣告了这个好消息，让我惊喜万分。

1.接纳孩子。

对于害羞的孩子，我们作为父母，应接纳他的气质，给予他足够的时间去适应。我们的从容和鼓励，会给孩子提供一个稳定的安全基地，让孩子在安全型依恋关系中找到解决问题的信心。

从父母的接纳和理解中，害羞的孩子能够汲取到面对世界的能量，建立自信，从别人贴的标签中走出来。

不管我们有多渴望孩子能改变害羞的性子，也不应强迫孩子去改变，我们需要做的是温和而耐心地给予孩子支持和正苗启德，有进步就夸奖，没有进步就多加鼓励。

小椰子所表现出的害羞气质，我们都看在了眼里。但我们从不批评或强迫他去做他因害羞而不愿意去做的事。

这种时候，强迫他去跟别人打招呼是行不通的，战胜害羞需要一步一步慢慢来，不能急于一时。我的从容态度和关爱的动作，在某种程度上能够缓解他的紧张和窘迫，带给他克服羞怯的勇气和信心。

后来，慢慢地，打招呼这件事情他就做得好多了。虽然很多时候打招呼的声音还是有点小，但至少已经开口了，这已经是一个很大的进步。

2.明确自然后果

小椰子上幼儿园两个月，唯一一次尿裤子，是因为他没有勇气开口告诉老师他要尿尿。

作为一个很早就自主如厕的孩子来说，到了新环境后不主动表达如厕需求也并不难理解。一方面因为老师每隔一段时间就带他们去上厕所，已经养成了习惯，另一方面由于天生性格谨慎羞涩，不敢开口跟老师说。

3.发挥主动性，克服害羞

根据社会性发展阶段理论，学前期也叫游戏期，主要心理冲突是主动性对内疚感。游戏是孩子理解自己和社会的一种途径，游戏执行着自我的功能，在解决各种矛盾中体现自我治疗和自我教育的作用。

3岁的孩子其实已经懂得很多事情，也远比我们想象中厉害。在带娃的过程中，我就经常为这个事实所震撼。孩子真的值得我们去信任，他们的能力不容小觑。

在这样的认知基础上，只要我们用心因势利导，让孩子找到克服困难的勇气，发挥出解决问题的主动性，孩子往往能做出很大的改变。

正如蒙台梭利所言，不急不躁，耐心等待，让孩子按照自己的步伐行动，孩子可能会带给我们大大的惊喜。

到了第四天，我还没来得及问，他就主动告诉了我这个盼望已久的好消息：

看着他那骄傲的小表情，我激动地把他抱了起来。

这是一个好的开端，我深信。只要迈出了第一步，后面就能步步攻坚，慢慢学会主动自如地表达自我。

正如美国心理学家、教育家简·尼尔森在《正面管教》中所说，当我们的家庭教育坚持正面管教，采取非惩罚养育方式，我们就要在给孩子提供支持和鼓励的同时引导孩子认识自身行为的后果，让孩子从中学习并做出好的改变，进而获得良性成长。

有效的家庭正面教育，必然是建立在尊重和相信孩子的基础上的。对于3岁以上的孩子，根据其人格发展特点，利用自然后果，正面导向，将有助于他们改变不良习惯，形成积极的性格，养成良好习惯，受益终生。

孩子突然间爱推别的小朋友了，怎么办？

回复lihua6363的帖子第一是性格就是很厉害的孩子，第二是家长的责任，我性子急，有时候就打他几下，他爸爸倒是不打，但是吓唬他。我们听了园长的话，先纠正我们自己，可以说有一点效果，但是感觉最大的还是孩子长大了，学会人与人之间的相处了，也是这个敏感期过去了吧，现在就好了，老师说还会制止小朋友之间打架呢！回复大丁丁妈的帖子呵呵，还当上劝架的呢。不错，不错。还是要她长大，是吧。照你家孩子那么大我家还得等半年呢。哎。。。希望快快长大。我以前有时候也打，但是很少很少。现在看见她推人，我就再也没在她面前提起过打字儿。只有在我外出的时候，她不肯洗脸、穿衣服，我就非常生气，就要自己走。她就哇一声哭，赶紧给我乖乖穿衣服了。早教的老师总说教他用语言与人沟通，但是她还小，语言不是那么发达。在发生他打人之后，有没有教过她怎么跟人相处呢？建议你看一本孙瑞雪的，捕捉儿童敏感期，的书，我觉得宝宝这样没什么都，别太客意管他了，自然过段时间就好了。回复小美女豆叮的帖子好的，亲推荐的书我找找，虽然平时不爱看书，呵呵，为了她也得看了。。。呵呵，还当上劝架的呢。不错，不错。还是要她长大，是吧。照你家孩子那么大我家还得等半年呢。哎。。。希望快快长大。我以前有时候也打，但是很少很少。现在看见她推人，我就再也没在她面前提起过打字儿。早教的老师总说教他用语言与人沟通，但是她还小，语言不是那么发达。在发生他打人之后，有没有教过她怎么跟人相处呢？回复lihua6363的帖子我觉得与人相处不是教的，我试过说他要是总是这样打小朋友，小朋友就会不理他，不喜欢他了，可是没有效果，现在我要是这么说他就明白了，应该还是太小，而且他不明白不理他或者不喜欢他有什么重要的，现在就很重视别人对他的看法了。还有我儿子那时候就是玩的高兴了，就会没轻重，至于说推小朋友，可能是他的一种表达方法吧，只不过在咱们大人眼里是不对的。回复大丁丁妈的帖子我也是从受欺负的家长一下过渡到欺负人的立场，老不适应了，也不知道怎么跟别人家长道歉。孩子也不听话，简直气死人了。你们家是为什么打人呀？用什么方法解决的呀？前一段因为丁丁打人的事我上老大的火了，现在好了，幼儿园的园长就说家长要有耐心，孩子这个敏感期过渡过去就好了。今天上午去了赛德，蹦蹦床那儿有个电子琴，她就捧着电子琴不让别的小朋友碰，更不让别的小朋友玩儿。谁过来抢，她就推。为了看住电子琴，平时最爱蹦的蹦蹦床都没上去玩儿。临走的时候，我让她把琴送给小哥哥玩儿，她还挺乐意的颠儿颠儿就送去了。那个家长还说，挺听话的呢。回复lihua6363的帖子第一是性格就是很厉害的孩子，第二是家长的责任，我性子急，有时候就打他几下，他爸爸倒是不打，但是吓唬他。我们听了园长的话，先纠正我们自己，可以说有一点效果，但是感觉最大的还是孩子长大了，学会人与人之间的相处了，也是这个敏感期过去了吧，现在就好了，老师说还会制止小朋友之间打架呢！

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