很多调查资料显示，厌学症是目前中学生许多学习心理障碍中最普遍、最危险的问题，是青少年最常见的心理疾病之一。从心理学的角度来看，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式，主要表现为学生对学习认识有偏差，在感情上消极对待学习，在行为上积极远离学习。患有厌学症的学生往往学习目的不明确，对学习失去兴趣的不认真听课，不完成作业，害怕考试，甚至讨厌书籍，讨厌老师，讨厌学校，逃课的严重者一提到学习就会感到恶心，头晕，脾气暴躁，休斯底里。
厌学症对青少年的生理、心理健康有很大的危害性。厌学的原因多种多样，家庭教育失误是不容忽视的原因。
从事青少年心理行为偏差教育的孟老师研究发现：在所有求助中，脾气暴躁和厌学往往是并存的，90%的初中孩子厌学，往往都出现了脾气暴躁的现像。进一步发展的孩子一整天都沉迷于网络的孩子也有早恋的孩子。也就是说，厌学实际上是压抑的感情，孩子需要找到感情的宣传口。发脾气，发脾气是其中之一，如果父母暴力或忽视。其实孩子脾气暴躁，是对父母发出的一个信号：你要关注我。就像小时候孩子饿了要通过哭来吸引你的注意力一样。如果这个过程孩子的需求没有得到及时的关注和回应，孩子接下来就会从外面其他渠道去寻求心理和精神安慰。例如早恋，比如沉迷于网络世界。
这是由一个行为偏差带来的恶性循环。如果父母不理解这样的信号，当然不知道如何处理。粗暴或无能为力。
总的来说，厌学的内在原因是学生在学习过程中的负面情绪体验和自我认识有偏差，外在原因是社会、学校、家庭等外部环境的不良影响。
家庭环境是中学生厌学的重要原因。
误解会导致更多的偏差行为
、偏差行为是恶性循环，偏差的孩子被误解时，不听话，脾气会变得暴躁。他越生气，你就越感到挫折，这种挫折会再次影响你的反应，让孩子感到误解。孩子越被误解，行为越不顺利，恶性循环越多。
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