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四川泸州正规戒网瘾学校
发布时间:2021-09-06 发布人:叛逆孩子学校
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戒网瘾谢**,男,14岁,初二学生,性格外向。来自句容县,父亲经常外出谈生意,母亲经营印刷厂,家庭丰富。
父母习惯谢**,物质上对他有必要,但很少关注他的心理想法,双方几乎没有交流。小学时成绩优异,各方面表现突出,是身边孩子的典范。从最初开始接触网络,最初的学期开始沉迷网络。逃课,逃学,最终退学在家,每天在网吧玩游戏,有时连夜都不回来。

谢**第一次见面时,他打哈欠,脸累了,整夜玩。和他说话时,他不太合作,表现出不耐烦的样子。谢**妈妈说,谢**的一天可以总结成这样一句话:在网吧或去网吧的路上。但是,以前的谢**和现在的判决不同。初一上半学期前,谢**成绩优异,在学校表现良好,下半学期,他突然变成了个人。在家几乎不说话,特别冷漠,开始沉迷于网络。

我又找到了谢**的同学和班主任老师,从他们那里知道:1.谢**不玩游戏,玩的话最好玩,玩的话最好玩2.谢**初一上半学期快结束的时候,班里进行了郊游。谢**带了几瓶酒,几个男人哄着,老师打了谢**一巴掌。
2、诊断
1.诊断结果:对谢**进行心理测试,结果成为网络依赖症。
2.初步分析:谢**同学网络依赖症的最初原因是想逃避现实。老师的巴掌对谢**有很大影响。青少年需要自我实现,他们急需得到老师、同学、家长的认可,需要在人前表现自己。但是,大庭广众的巴掌打倒了孩子的自尊心,打倒了孩子对老师的信赖,打倒了他对学习的热情。另外,谢**的父母很少和儿子进行感情上的交流,特别是谢**的父亲相信棍棒下出孝子,老师打了谢**一巴掌后,父亲回家打了他。在这双重影响下,初一学期的谢**发生了巨大变化,开始逃到网吧,寻求网络慰问药。
三、指导目标的制定
经双方协商,确定以下指导目标:减少谢**同学对网络的认识,控制网络时间,帮助父母改变正确使用计算机和网络的错误教育观念和教育方式。的双曲馀弦值。
4、指导过程(1)与谢**交流,改变不合理的认知模式。经过多次接触,我已经获得了谢**的信任,基本上成为了无话可说的朋友。我问他游戏好玩吗?他说有时觉得有成就感,有时觉得空虚。但是学校里我没有面子去,家里没有人真正关心我,只有在网上寻求刺激,我才觉得我的存在。我让他自己写网络游戏的好处和坏处,他惊讶地发现自己写的坏处远远多于好处。明确网络游戏可以适度玩,但还不够。
(2)与谢**老师交流,改变不合理的信念。我主动联系打谢**一巴掌的老师,向他讲述青少年自我实现的心理需求。特别是青春期,孩子自尊心强,敏感,重视同伴和老师心中的形象。我建议他抽时间和谢**说话。老师同意了,说要向谢**道歉。
  (3)和谢**父母沟通,帮助他们改变不良教育方式。联系家长,交换教育孩子的方法,让家长建立教育孩子的正确理念和方法。同时针对儿童网瘾的问题,与家长一起商量对策,通过正常途径,采用有效的方法积极辅导,帮助儿童身心健康成长。父母应该更加关心孩子的心灵成长,不要用简单粗暴的方法对待孩子。

第二阶段:家庭学校合作,实施行动指导措施。(约7周)

  (1)在此期间,谢**的老师与谢**进行了交流,他为自己动手打谢**道歉。因为自己很重视谢**,所以说讨厌铁不成钢,之后也很后悔,伤害了他的自尊心,相信谢**能够消除网络依赖症,恢复过去自信的美好愿望。谈话结束后,谢**你讨厌老师吗?你想回学校好好上课吗?他害羞地笑着说:我不应该那么顽固,老师也为我好。你还能改善和赶上同学的步伐吗?我说,只要你愿意改变并努力工作,你肯定会成功。
配置家庭作业。我对谢**提出如下建议,当他想上网时,可以采用以下方法:①自我暗示:如果又有了想上网的念头时反复自我暗示,如“不行,现在我可以做会运动,等会再说”,“我一定能戒除”,每当抵制住了诱惑,就自我鼓励。这样不断强化,形成良性刺激,加强自己的意志,使上网的欲望得到抑制。②转移注意法:在其他活动中寻找快乐,如欣赏一曲优美抒情的音乐,去运动场跑步等等。③行为契约法:成瘾者与家长共同商定戒网的行为契约,成瘾者签定契约并成为契约的遵守者,家长则担任契约的执行者,从而规范成瘾者的上网行为,也培养其自我约束能力。
第三阶段:巩固指导效果。(约2周)
,应进一步缩短谢**玩电脑游戏的时间,制定奖惩方法,以合同形式约束执行。引导他科学合理利用网络,科学合理利用业馀时间,在学习方面提高引导力。

学期即将结束时,谢**的心理和行为指导已经进行了10周。据父母介绍,谢**基本上可以很好地分配学习活动和玩电脑游戏的时间,不会逃课。

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