阻力和争论，虽然烦人，但源于学生对自主的渴望。这些都是正常的。青少年学生已经具备了成人逻辑思维能力，当他们遇到不同的观点时，可能会与老师发生“口水战”。其实，他们的一些叛逆行为只是为了向世界展示自己的独立性，只是因为他们的理论能力有所提高。对于这类学生，教师不应强行压抑其叛逆本性，以免损害其身心健康，而应适当引导学生减少内心烦恼，减轻心理压力和紧张情绪。
叛逆儿童学校建议教师，选择突破口，抓住教育机会，让学生走出叛逆的阴影。 第二：了解现阶段学生的特点 “知己知彼，不畏艰险”，做学生工作也是如此，如果对学生的年龄特点、心理特点缺乏基本的了解，那么如何才能期望在工作中取得成效呢？ 青少年学生开始批判性地看待周围的事物。他们不轻信，盲从。他们喜欢探究事物的根源，敢于质疑，愿意争论。但是，他们的思维独立性和批判性还不成熟，如缺乏足够的质疑依据，辩论往往固执、偏激。教师了解学生的思维特点后，不妨把学生叛逆的言行作为一种追求真理、探索新知的勇敢精神。 第三：积极引导和使用积极情绪 孩子有一种积极的心态，老师需要做的就是发现和把握心中的闪光点，点燃他们朝气蓬勃的精神之火，引导他们养成豁达、包容、谦虚的性格。一个学生开始挑战老师的权威是好事，而不是坏事，这是他成长的标志。如果你的学生正经历这一发展阶段，请试着想想他好的面，用好的脾气、幽默感去包容他，用耐心和爱心去包容他。心理老师提醒，这个阶段总是过去的。
第四：保持距离，给孩子一定空间 对于叛逆时期的学生，老师要掌握控制的关照。学生都需要老师的关心，但如果老师太过关心，学生会感到关心包上气不接下气。给学生一定的心理空间，有助于培养他们的自信心，反之，会削弱他的自信心。拥有隐私，包括自己的隐私，会让学生觉得自己是成年人，尤其是在青春期。如果你不能给你的学生隐私，这会让他们不舒服。叛逆孩子的教育虽然对家长来说有点难度，但如果家长认真学习方法，一定能让孩子走出叛逆。
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