湖北咸宁叛逆孩子学校怎么样？比如武汉正苗启德是专门教育叛逆孩子的青少年管教学校，注重孩子同伴关系的培养。

同伴关系的几个时期

孩子在高年级的时候，在同伴中感受到压力，会比小学低年级的阶段更大，从学术上研究发现这种规律细分成几个时期：

第一个时期是孤立期，也就是一年级上半学期。孩子和孩子之间的互动，还不是很密切。

第二个阶段是水平分化期，是一年级到二年级的一个阶段。

垂直分化期是二年级到三年级。小团体形成期是三到五年级，团体合并是到六年级。

从这样的一个划分来看，我们就可以看出在小学一二年级时，孩子的同伴交往还是相对比较简单的，而到了高年级同伴关系处理能力的重要性就体现出来了，他们要应付各种压力。

小学生的同伴关系有一个发展的过程，这一过程与小学生认识过程的发展相适应，也与小学生在班集体中的集体活动经验有关。

小学生的同伴关系最初是建立在外部条件或偶然兴趣一致的基础之上的，如住在同一街道、同一幢楼房，同桌，父母相互熟悉等。

后来，他们逐渐建立了新的交往标准：其一，他们倾向于选择与自己的兴趣、习惯、性格和经历相似的人做朋友；其二，他们倾向于选择品行得到社会赞赏的人做朋友，如挑选学习成绩比自己好或能力比自己强的人做朋友。

家长应该做些什么?

家长要经常与孩子、老师沟通，多关心、多了解孩子的交往情况。当孩子在交往中遇到挫折时，能及时帮助孩子从挫折中解脱出来，为孩子排除可能引起挫折的各种内外障碍，并教育孩子对挫折持正确的认识态度，形成良好的耐挫折心理，学会处理挫折的技巧和方法。

家长也要转变不正确的教育观念，放弃那种“成绩高于一切”的思想，平时多指导孩子加强社交，鼓励孩子多与其他小朋友接触，积极与同伴交往。教孩子学会在与同龄人的交往中，了解别人，关心、帮助他人，让孩子从小养成文明礼貌的交往方式和习惯。

尽量创造和谐的家庭关系。让孩子生活在幸福温暖中，保持一颗健康、快乐的心。

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