talle1、客观因素:网络作为高科技产物，其自身的变化性和新颖性对大孩子有很大的魅力。对于沉迷于网络的孩子来说，他们像花一样，学校也像花一样，但他们在网络世界中盛开，不是在现实世界。孩子们年轻，对新事物有很强的兴趣，包括计算机。他们也处于塑造人格和地位的关键时期。他们自制力不强，容易受到诱惑，很难摆脱自我。丰富多彩便宜的电脑游戏已经成为许多孩子的最爱。
3、教育因素:刚进入时的失控感、学习困难时的挫折感、拒绝学校的感情。课堂上孩子的人很多，网络问题多与孩子的生活问题有关，老师不怎么介入。老师也很难盯着所有的孩子，随时都不迷恋网络，老师总是翻身，很难有效地监督孩子，不用电脑。
4、家庭因素:代际冲突导致自力更生和控制不足。1980年代以来，家里的孩子很少，父母溺爱孩子，带着孩子的性格来了。但是，20世纪80年代还有一些。当时有很多孩子自信自尊。因此，一些孩子会珍惜自己的时间和金钱，努力学习。90年代的经济状况比90年代好得多。这个时代出生的孩子，基本上都是甜而苦的。唯一的记忆是他们享受过幸福。放学后，他们的经济状况有所改善。他们在父母的溺爱下长大，自我完善能力弱。许多孩子只享受快乐，不愿进步。如何让父母担心孩子的网络依赖症？
word5、个人因素:困惑、集体交往、自卑感等。就个人而言，网络成瘾是由于这些孩子大多数没有自尊，自我完善，自力更生和自爱，甚至一些大孩子，除了整天玩游戏、睡觉和逃课，新课本让别人认为它只是印刷。老师到了宿舍，戴着耳机玩啪啦啪啦的游戏。即使在老师的要求下摘下耳机，也不会看老师，不尊重老师。他继续玩他的游戏。也许，沉迷于网络的孩子似乎被电脑控制了，从来没有控制过电脑。
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