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:青少年厌学-学习无聊

有母亲最近来访,她很烦恼。儿子上初二,最近不知道为什么一提到学习,脸上就出现烦躁的神情,一拿到书本,就哈欠不断。作业作业的时候也磨蹭蹭,拿一块橡皮也能拿半天。母亲看了第二天的书,对母亲说:不太漂亮。母亲追问了很长时间,他说:学习很无聊,很累!”他的妈妈很是焦虑,找到了班主任,班主任直截了当地告诉妈妈,他现在很厌学,也正要找家长来联系呢!

  他的这种对学习的反应,实际上是厌学的一个典型。对学习烦躁、厌烦;不想学,但又不得不学,于是出现了消极应付的情况。
心理分析:
厌学是青少年学习生活中教师和家长经常遇到的现象,是学生对学习的课程和课程教师心理不合的消极感情的泄露。具体表现为:对学习无兴趣;上课注意力分散,不认真听讲;思维缓慢、情绪消极;作业拖拉马虎、敷衍了事;学习效率低下;考试及作业错误率高;学习不主动等。长期厌学会使学生把学习视为沉重的负担,产生严重的结果,使监护人非常烦恼。造成厌学的原因是多方面的,有主观的原因,也有客观的原因。
从主观上看,或者在学习中经常遇到考试失败、排名落后、努力难以取得成果等挫折,感到自己不是学习的资料,长期以来对学习失去兴趣,失去自信,产生厌烦的心理,或者个人的懒惰,不想进取。学习是一项艰苦的劳动,学习者要经过“苦海”的磨炼。由于懒惰、不思进取,学习处处遇到困难,就自然讨厌学习了。

  客观上看,教材内容的陈旧、单调、枯燥也会引起学生的厌学。根据青少年的调查,62%的人对所选课文的内容不感兴趣或难以理解,产生厌学心理。教育者往往也是厌学的一个直接原因。教育方式不当或不尊重受教育者,往往会厌倦学习。曾有一位生在回忆中学生活时说:“我曾经非常喜欢历史,但到了高中后,历史课经常是一种模式,即学生先看,看完后老师把重点一勾,剩下时间去背,再然后是考试,慢慢的我就讨厌历史这门课了。”

  指导方法:

  心理学研究表明,一个人如果长期无成就感,就不可能对某一事物产生浓厚的兴趣,学习也不例外。如果一个学生在学习中总是受到批评和谴责,而很少受到表扬和表扬,他会对学习感到厌烦和害怕。在这一点上,家长首先要了解孩子没有感应感的原因,是学习困难而造成的,还是家长期望值过高造成的。如果是学习困难而使学生没有成就感,家长可作具体的辅导,甚至可请家教辅导,以提高学生成绩。如果是家长的过高期望值造成的厌学,就要立即降低对孩子的期望,让孩子经常有成功的体验。学生在学习过程中产生成就感,厌学的感情当然会消失。

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