现在的孩子上一年级了，很多的时候是会表现出厌学的倾向。其实这是过渡期的表现，孩子在上一年级时，要改变自己的角色了，自然会出现一些不适应的状况。这个时期并不需要家长太过关心孩子的成果，并且应该将重心放在引导孩子渡过这个时期上。
现在的家长都很注重孩子的早期教育，我也不破例。
儿子从小到大，我都把他当成大人看，凡事总是和他讲道理。这样他则更早熟一点，知道的工作也比周围同龄的孩子稍微多一些；用脑筋急转弯考他，他的脑子也比街坊的孩子转得快。因此，我早早地让他上了学。
记住，儿子是5岁半上的小学一年级，这在我们那个县城算是比较早的。为此，我事前还托了联系找了人，可没过几天，他就和当初上幼儿园一样不想去了。他说：“学校总是教那几个‘ɑ’‘o’‘e’，烦死人了！”
我好说歹说，告诉儿子过几天教师就会讲新鲜的，才把他哄到了学校。可他每天放学回家，总是一脸苦相，依然抱怨教师不给讲有意思的东西。教师留的作业，儿子也不好好做。生字练习，他常常是写着写着就睡着了。每到这时，我都不狠心叫醒他，但又怕他第二天上学，挨教师的批评，所以，就替他写，还成心写得歪歪扭扭的，避免被教师看出来。
这样做的结果，便是儿子的字直到现在都很糟糕，我常与他恶作剧说：“让一只蜘蛛沾上墨在纸上乱爬，都比你写出来的字美观。”但那时我没有去想结果，只是疼爱坐着小板凳伏在茶几上(桌子够不着)写作业的儿子，不狠心叫醒他，更不狠心去责骂他。今日我讲的这件事，是作为负面例子列举的，家长们切不可效法。
算术他更不好好学，由于100以内的加减法他早都学会了。结果小学一年级时，每次考试他都排名偏后，尤其是算术，还得过好几回倒数第一。
家庭的早期教育逾越学校教育，家长教育和学校教育的脱节，是导致小学生厌学的主要原因。由于孩子觉得自己会的比教师还多，自然就会既不喜欢学校又不敬佩教师，这样不上不下地晃过一个学期，孩子不想学习的习气就养成了。
许多从小聪明、长大了平凡的孩子，都是在这个接轨期没有过渡好。这个过渡阶段在孩子的人生链中是非常重要的一环，但恰恰是这个环节特别简单被我们的家长和教师所疏忽。家长觉得一年级不是很重要，并且孩子在学前已经学过不少东西，所以不太重视孩子的学习；而教师则八成把精力用在了纪律管理上，从而疏忽了这个阶段孩子学习习气的培育。假如这时家长还意识不到问题的严重性，还陶醉在自己的孩子比别人的孩子聪明，一旦刻苦就能迎头赶上的良好感觉中，那么这孩子就差不多给耽误了。由于这已经不是他想不想刻苦的问题，而是他还会不会刻苦的问题了。
我认为，在新的教育系统尚未构建好之前，家庭早期教育应当更多地放在孩子习气、品德和性情的培育上，而不应该是提早协助孩子填充过多的常识。由于这个时分正是培育孩子学习习气和做事作风的关键时间，是一个人终身的奠基期。现在，“接轨”已是一个时髦的名词，那么，我们做家长的就更应仔细地研讨、认真地对待孩子从幼儿园到小学的接轨问题，不要让孩子输在人生的起跑线上。
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