青少年一直受到心理学家、教育学家和家长的特别关注。从十二、三岁到十七、八岁，是孩子在生理上基本成熟，认识和感情迅速发展，从理想、信念、世界观开始形成的重要时期。在这个阶段，由于生理成熟与心理成熟的不平衡性，受自我意识觉醒等因素的影响，青少年心理发展呈现错综复杂、矛盾重重的局面，逆反心理的表现十分突出。
一是反对正面宣传。
有相当数量的青少年对学校、领导、教师的宣传，表现出一种不认同、不信任的反向思考。他们往往以社会上某些个别的不公正的事实来以偏概全地全盘否定正面宣传。同样，也有一些青少年不能从全局出发，从一定高度上去把握现实，片面地夸大社会主义制度的某些不完善和资本主义制度的某些可取之处，有时甚至进行有意无意的反面宣传。
在教育过程中，许多教育家和家长希望通过先进人物的感人事迹教育感染青少年，激发他们的热情，达到激励后进的目的。但结果却往往适得其反。有些先进人物被称为钓鱼名誉的投机家和傻瓜，无缘无故地怀疑这些先进人物的动机，否定了他们的先进事迹。对于周围的榜样，冠以拍屁股排斥和嘲笑。
3是对不良倾向的感情认同。
在青少年中，特别是男性，吵架被认为是有勇气的老师和领导人公开对抗被认为是有能力的兄弟义气等不良行为倾向得到了很多人的认可。乐于帮助人，爱护集体，爱护公物，遵守校规校纪的青少年被擅自讽刺，受到苦难，在集体氛围中好人的好事没有人夸耀，坏倾向有市场，不压倒邪恶的局面。这主要与男性的价值方向、价值观、人生观和世界观有关。
4是对思想教育、遵守纪律要求的消极抵抗。
有反心理的青少年，对思想政治教育非常冷淡，思想政治教育大而空虚，式化，不符合青少年的现实生活。因此，对思想政治教育采取应付、抵制、消极对抗的态度。
认为绝大多数规章制度是不合理的，应该废除的父母再三告诉同一件事就会厌倦
父母、老师的话很多都有漏洞
喜欢和大家一起做令人吃惊的事情，喜欢引起其他同学的注意
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