人的自卑感和寻求优越感经常混在一起。因为他们来自人生的基本事实，是这个事实的一体两面。我们很难在病理学上明确分析自卑是起作用还是受追求优越感的影响。这两种心理总是按照一定的节奏出现，一起退却，反正对优越感的追求心会更加强烈地伤害我们。对孩子来说，在过度的自卑感引起野心的同时，越来越强烈的野心会毒害他们的心，不能长期分开生活。不安分是因为他们的野心已经膨胀到不成比例，这种心理不会促进有益的活动，反而没有什么用处。从孩子们的性格特征和平素的行为可以看出这种心理征兆，但并不明显。由于这种野心刺激了孩子，他们变得非常敏感，总是处于紧张状态，害怕别人伤害自己。个人心理学刊物中有这样的，这样的孩子成年后，在才能和能力方面长期处于睡眠状态，也就是我们常说的性格奇怪、精神异常的人。这样的人不仅自己不能假装别人，而且向终极发展的话，最终会成为没有责任感的人，成为。不管是从道德上讲，还是从心理层面上说，他们都是绝对奉行自我主义的人。在这些人中，有为数不少的人都不愿意面对客观事实，对现实生活避而远之，他们只是活在自己铸就起来的世界里，在幻想中沉沦、胡思乱想，似乎这个世界就是真实的世界了，如此一来，他们确实是在心理上获得了安宁，因为可以借由思维出来的虚拟现实和真正的客观现实达成一种和解。
不论是心理学家，还是做父母的人都应该留心一个标准，那就是，社会感情是评判儿童或是个体到底有没有得以成长的关键。这种感情是强还是弱，决定了一个人能否正常发展，是重要因素。所以，不论是什么事情，只要让孩子们的社会感情和集体感情有所削减，便都会有损于其精神方面的发展。在我们考察孩子是否在正常发展时，只要看其社会感情是强还是弱，就知道答案了。个人心理学在培养孩子的社会感情上有自己的原则，从中发展了一些方法来帮助他们更好地教育。不论是作为父母，还是作为孩子的监护人，一定要让所看护的孩子与更多的人建立起亲密关系，而不是只和一个人联系得太过紧密，不然，孩子就肯定没法做好足够的准备来应对日后的生活了。
通过观察孩子入学时是如何表现的，可以知道其社会感情如何，这是一个很好的检查途径。对孩子来说，一进入校门就进入了新的环境，同时也开始了最早、最严格的考验。此时，他们如何应对新的环境，如何与陌生人接触，确表现出来。但是，很多数成年人不知道如何帮助他们的孩子为入学做准备，也不知道如何让他们更好地适应新的环境。因此，许多父母的生活时，感到噩梦。如果教育得当，学校自然可以弥补孩子在早教中所缺少的部分。因为，让人感到合意的学校机能，应该能够联通起家庭和现实世界，成为其间的中介，不但教给孩子们书本上的知识，还能解读一些生活中的问题，以及阐述生活方面的艺术。可在这种令人感到心合意满的学校出现前，在它们还未能补足因双亲教育所遗留的缺憾时，我们应该也同时重视起家庭教育，审视一下在这方面有无欠缺之处。
学校只能显示出一些家庭教育中出现的弊端，还不能真正作用于这些缺憾，而这也正好说明，学校尚不能成为这样的理想之地。入学前，如果父母不能教孩子和别人交往的方法，入学后会感到忧郁、孤独、无力，被别人视为性格奇怪的人。如此一来，孩子会从最开始的孤单无助、无可奈何逐渐往深层次发展，时间愈久，就会愈发严重。这不仅抑制了其发展，还使他们在行动上产生遗憾，成为问题的孩子。到了这一步，人们经常把错误推给学校方面，但实际上家庭教育有问题，学校只是表现出这些隐藏的问题。
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