狭义的学习是指在校里的学习。在这个学习过程中，有两大重要群体，一是学生，一是教师。学生是学习活动的主体，主要任务是“学”；教师在教学中起主导作用，主要任务是“教”。教与学的关系，就是教师和学生的关系。教师能否处理好课堂内教与学的关系，以及教师与学生的日常关系，直接影响着学生对学习的态度。

　　陈童，11岁，安庆市宿松县一所农村小学四年级学生，个春天的早晨7时，本该是陈童吃饭、上学的时间（他一般都是7点吃饭，7点20分去上学）。但是，他一直躲在自己的房间里不愿意出来。准备好早饭的母亲就进房喊他，却看到孩子傻坐在凳子上，嘴唇干紫，满面泪水。他一看到妈妈，哭得更凶了，半天才说：“妈妈，我没完成作业，怕老师罚我，我喝农药了……（摘自：《安徽市场报》，2006年3月9日）老师，一个尊敬而亲切的称呼，却往往让学生感觉敬畏与紧张。

　　造成学生厌学的教师因素大盘点：一、体罚、侮辱学生；二、教学方式不能吸引学生；三、教态过于严厉，使学生产生畏惧心理；四、不尊重学生；五、教育方式不正确；六、自身素质不高（包括学术专业素质和人格素质）。

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