“妈妈，你上小学、中学时有喜爱的人吗？”这是我上初二的儿子问过我的问题。我笑着回答：“有呀。中学有，小学已经记不清楚了，但也应该有。”围绕着这个论题，他和我分享了他00后的同学是怎样谈爱情的。我不时听得哈哈大笑。
这次沟通，不禁让我想起，在一次校园讲座中，家长曾经问我：“怎样正确引导孩子青春期对异性同学的好感？”
在正面给出答案之前，我想说：亲爱的家长朋友们，孩子对异性的好感如同不需要引导吧？并且，据我所知，孩子喜爱异性也不是从青春期才开始的。
不论男孩女孩，TA们长大的进程便是一部缤纷多彩的“罗曼蒂克发展史”。
今天，先让咱们一起来整理一下，内心灵敏、丰富的小朋友们循序渐进的“爱情线路图”吧。
第1阶段根据第一位被公认的品格理论家——精神分析学家弗洛依德，对品格发展阶段的区分，在3-6岁阶段的性器期，男孩将阅历俄狄浦斯情结，即恋母情结；女孩将阅历恋父情结。
换个视点说，3-6岁是孩子对自我性别开始认同的阶段，也便是从心理上，男孩开始构成男性特征，女孩构成女人特征。其次，孩子会采用爸爸妈妈的价值观和规范，并且会用这个规范来挑选“爱情目标”。
尽管，这位超级大咖的许多研究结果引起很大的争议，但从孩子的成长来看，在3-6岁这个阶段，不论是男孩仍是女孩，除了开始对自己和异性的身体感兴趣之外，男孩通常会向妈妈表达：“妈妈，我为什么不能和你一起睡？“或许”妈妈，我长大了可以和你成婚吗？“而女孩则会向爸爸表达相同的希望。
这也充沛印证了，在这个阶段，孩子从心理上确实构成了各自的性别特征，一起按照爸爸妈妈的规范来挑选爱情目标，甚至有成婚的希望。
许多处于幼儿园期的小朋友，在面对爸爸或许妈妈已经被“他人合法占有”的残酷现实后，尽管短期有些泄气，但很快会在幼儿园里找到心仪的异性，有的还会有成婚的激烈激动。
这源于TA们体内“多情”种子的强壮力量，也就不足为奇了。
第2阶段
尽管从幼儿园毕业了(说不准已经在“结过一次婚”的情况下)，跟着进入新的环境，TA们很快就暴露出“喜新厌旧”的赋性。
一开始还念念不忘曾经手拉手的“旧情人”，没多久，就发现了新的方针。
这个时分，由于表达能力——尤其是书写能力已日新月异，许多孩子会挑选“写纸条”向暗恋目标表白。
至于语言表达吗？仍是会让许多女孩子十分害臊，远没有写小纸条来的隐秘和直接。
所以，各种围绕着什么“我喜爱你，你喜爱我吗？”诸如此类的、写得七扭八歪的字条应运而生。
但当事人很快就会发现，“纸包不住火”，隐秘像星星之火相同，快速燎原。许多小朋友就开始对“谁喜爱谁”议论纷纷了。
这样正常吗？of course , 当然。跟着年龄的增长，对自身性别认同的不断加深，对异性的兴趣也会逐渐添加。再加上社交能力的发展，不只对异性心生爱意并且勇于表达。这是人之赋性。“食、色，性也。”
不过，这个阶段的“爱情”出现出来的特征往往是，来得快，去得也快。今天喜爱这个，明日就喜爱那个了。今天是外貌协会成员，明日便是内涵协会的。
还好，对自己和他人都不会构成什么损伤，更不会影响对未来婚姻的知道。
“喜爱就喜爱吧”，家长也不必大惊小怪。用一句“很正常呀，妈妈或许爸爸也曾这样过。”就可以轻松化解了。但可以问问小朋友，“你为什么喜爱TA？TA为什么喜爱你？“
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