小学高年级学生随着学龄的增长，产生独立人格和性格成熟感的成长发展特征，容易产生叛逆行为和叛逆心理。
结合自己的教育经验，立足于班主任的角度，希望通过本文对小学班级管理和课程教育活动中小学高年级叛逆学生教育和心理指导的分析进行说明，为现在从事小学教育的教育方法提供一定的经验。
小学生进入高年级后，正处于心理成长的关键时期，是形成具备自身特点和性格特征的独立人格的重要发展阶段。
往往由于缺乏必要的科学教育方式引导和合理的心理疏导措施，容易导致学生出现明显的叛逆行为和逆反心理，若不采取行之有效的心理疏导措施、进行科学的教育引导，将影响到学生的心理发育和教育教学质量。当前小学生由于接触学校教育、家庭教育和社会教育等各类教育影响因素的情况日趋复杂，分析高年级小学生心理，并掌握小学生心理情况是非常有必要的。现在很多教师在管理小学班级的过程中，不重视对小学高年级叛逆学生的心理分析，往往是无法有效解决学生叛逆行为的主要原因。着重分析小学高年级叛逆学生的心理特点，根据相对学生的个人情况充分理解，进行科学的综合全面分析判断。
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