浙江温州教育问题青少年学校认为对于学生来说，上进心很大程度地表现在了对学业的态度上，并且可能由此扩大转移至生活的其它方面。为什么天生具备的一种心理会在成长的过程中被慢慢消磨掉?为什么父母和学校的教育会制造出不知人生目的是什么的孩子呢?
不让孩子“成年”，只会累死父母。
我一位阿姨的儿子毕业四年了，还没有正式工作，目前闲置在家。每次去上班就抱怨工作跟他志趣不合、跟同事合不来，动不动就辞职，说“此处不留爷，自有留爷处，处处不留爷，爷爷家中住”，阿姨烦恼不已，完全是张岱“功名耶，落空;富贵耶，如梦;锄头耶，太重;忠臣耶，怕痛;之人耶，有用没用”。学生肩不能挑、手不能提、企业界不能用，要这些学生做什么?为什么现在有这么多年轻人没有上进心?
最近有一项研究指出，现在幼儿园教得太早，在孩子大脑还未发育好之前，教以前一年级才学的东西，使学习变成挫折。任何事情超越能力就变成压力，既然是压力，当然不会主动去做，逼急了，孩子会采取逃避的态度，就像大人碰到压力会逃避到酒精中，孩子碰到压力便逃避到网络中，游戏中，染上网瘾，害怕学习的孩子就这样越来越多了。
研究者做了一项实验，在婴儿的摇篮上装了一个动作传感器，他只要头一动，摇篮上的走马灯就会动，婴儿发现这个秘密后就会不断地转动他的头，看着会动的灯高兴地咯咯笑;控制组婴儿睡同样的摇篮，也有着同样的走马灯，只是没有传感器，不能自己控制走马灯的动，但是走马灯仍会动，设定好了每一分钟转一下。结果这组婴儿就安安静静地躺着，不会去动他的头，也不会笑。
“主控力”是个强烈的动机，驱使孩子去探索。如果什么都是别人安排好了，自己不需用大脑，只要跟着做就好的话，孩子会很快失去动力和兴趣，变成叫一下、动一下的“木头人”。
如何做一个优秀的“大人”?
孩子并不会长大就自然变成大人，他需要良好的教导和榜样的模范，如果每天把孩子束缚在补习班里，他是没有机会学习这些的。台东的太麻里有一个香兰部落，孩子们做完功课之后会去一间中间可以升火的小木屋，是部落提供给男孩们谈心交流的地方。在那里，孩子通过部落的其他男性角色榜样，可以学习到如何做一个优秀的大人。
“成年”是大事，迟迟不让孩子“成年”只会累死父母。目前的教育好像越来越符合时代的需求，效果却恰恰相反。父母和老师是不是应该认真审慎地思考这个问题，为什么我们的教育会制造出不知人生目的为何的孩子呢?
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