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王校长以特训学校的真实例子说明如何做

发布时间:2021-09-08 发布人:叛逆孩子学校
第一,检查。  我们应该明白任何人有情绪时,其背后一定存在着希望能够达到的“目的性”。那么,我们首先需要检查,寻找这个目的性。
王校长以特训学校的真实例子说明如何做。特训学校的孩子们都是所谓的问题,来自全国各地,他们不是被欺骗,而是被绑架。他们非常反抗,父母、家庭、学校都无能为力,无能为力的孩子。他们来后,感情很大,不高兴,不满意。我该怎么办?学校就安排老师时时守着他们,不干涉他们。任由他们想干啥干啥,尽情的发散情绪,如发脾气等。老师可以像师长一样的抱着他们,这样时间久了,次数多了,孩子就会感到温暖、理解和安慰,就会有一种归属感,安全感,就会慢慢情绪正常,就会接纳老师,信任老师了!这样,我们的老师就能逐渐理解孩子感情对立的目的。他火了,是为了让你明白他。了解孩子反抗的原因-可能是误解,也可能是孩子不擅长交流,反抗,有感情,其实孩子表现出自己的无能和弱者的地位。
第二:冷处理。父母在自己和孩子有感情的时候,暂时不处理,放弃。因为一个人有感情的时候,心情很兴奋,容易感情失控,智商和情商都会下降,在这种感情兴奋的时候,或者有可能发生意外的伤害,威胁生命。因此,父母在孩子生气、感情不好的情况下,首先要控制自己的感情,保护孩子不受体外伤害!想办法缓解孩子,平静心情。父母不要以为这是父母让给孩子的,没有父母的尊严,没有面子,担心下次会发生这种情况。其实,即是下次出现同样的问题,孩子情绪表现出来程度可能会轻一点。
  另外,在冷处理时,要及时表示对孩子的关注。在孩子情绪对立,父母自己没有办法,但必须表示对孩子的在意与关注,那就是让孩子明白父母虽未说话,但随时在他的身边,你随时随地可以找到。这时父母对孩子绝不可甩手就走。否则,就不能处理这种情况。
  第三:中性评价。  特训学校表示用客观描述的办法表达这个事情,不带任何褒贬色彩,没有个人好恶评判、赞扬或批评。比如孩子哭恼时,可以说“你不要哭了”,但不要说“你怎么这么没礼貌!等等。因为孩子哭闹可能是他没有找到合理的表达方式。例如,孩子的衣服很脏。这件衣服已经有点脏了。否则,请洗一下你没有时间吗?换一下,让父母洗吧。别说你怎么这么不讲卫生,这么脏!”等责备的话。
  第四:创设情景。有时候孩子会有情绪,父母中的一个人不知道怎么样才好,这时候就可以转换情景,创造新的情景,把几个家庭叫到一起,这样就可以有第三者在场,缓解氛围,大家一起聊天、吃饭、看电视、讲故事、出去散步等,离开情绪对立的不利环境,有利于缓解局面,保护孩子的面子和自尊心。创建场景最重要的是离开现在的场景状况——场所、过程、事情等,其次父母作为强者爱孩子,不要为孩子说好,强烈压迫孩子接受父母的要求等。如果情绪无法处理,成了和孩子的赌气,气氛僵化,就要离开现状。如果没有第三者,在孩子的安全前提下,父母必须离开现场。否则,接下来的情况会更加严重。
父母为什么这么做?因为孩子不是父母,他无法理解父母。请记住,解决问题的关键是父母有感情时不能处理,必须先处理双方的感情,才能达到自己的目标。

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